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　　选择性必修下第一单元阅读教学微专题
　　历史感和浪漫风：李杜诗风比较
　　【专题解释】
　　指导学生通过比较阅读的方法，感受李白、杜甫诗歌风格的区别。主要借助《蜀道难》和《蜀相》两首诗歌，从意象选择、艺术手法运用、诗歌节奏感等方面引导学生体会杜甫诗歌的深沉喟叹和李白的浪漫飘逸，从而掌握运用比较阅读鉴赏诗歌的方法。
　　【活动准备】
　　1.  查阅词典，解决读音问题
　　2.  熟读两首作品，能够读准节奏，最好能够背诵
　　3.  结合课下注解，理解诗歌大意
　　4.  查阅资料，了解两首诗歌的写作背景
　　活动一：初读感知
　　1.导入：李白和杜甫被称作盛唐诗歌的“双子星”，二人并称为“李杜”，唐朝诗人韩愈曾在《调张籍》一诗中这样盛赞二人的诗歌成就：“李杜文章在，光焰万丈长。”这节课我们通过对《蜀道难》和《蜀相》两首诗歌进行朗诵涵泳、比较阅读，感受两首诗歌以及两位诗人的迥异风格。
　　2.自由诵读两首诗歌，谈谈自己的朗读感受：这两首诗歌你读了之后感觉有哪些区别？
　　3.学生发言，教师点拨，共同归纳：（1）韵脚：《蜀相》闭口音，气韵深沉厚重；《蜀道难》开口音，气韵舒朗。（2）体裁：《蜀相》格律诗，对仗工整严谨；《蜀道难》古体诗，长短句结合，形式自由流淌，符合李白浪漫主义风格的洒脱不羁，尤其是开篇三个感叹词“噫嘘唏”叠用，让情感一泻千里。（3）抒情方式：《蜀相》抒情委婉，借助对历史人物的怀念表达自身慨叹；《蜀道难》是写给在蜀地做官的友人的，着力描写蜀道的雄奇艰险，也表达了对友人的担忧与规劝，诗歌直抒胸臆，表达了《蜀道难》中“蜀道之难，难于上青天”一共出现了三次，全诗不断咏叹中强化情感。
　　活动二：精读深思
　　1.  杜甫被称作“诗圣”，结合《蜀相》谈谈诗歌是如何表现诗人的圣人情怀？
　　（1）   学生根据对诗意的理解，畅谈自己的思考。
　　（2）   师生共同归纳。
　　“诗圣”可以有两方面理解：
　　一是说杜甫诗歌体现出的仁爱之心。杜诗内容着眼于现实，他有着圣人般对苍生的悲悯情怀，用一支笔书写着人间的百态，堪称真正的圣贤。《蜀相》中“三顾频繁天下计”句，写的是刘备三顾茅庐问计于诸葛亮之事，也