约5100字。　　24.刘姥姥进大观园
　　一、明确课标要求
　　（一）教学目标
　　1.整体感知，梳理小说的情节，把握主要内容。
　　2.通过对人物典型语言和动作描写的分析，把握小说中的人物形象。
　　3.通过节选部分的学习，了解《红楼梦》，加深对传统名著的热爱。
　　4.拓展阅读相关章节，深入探究刘姥姥这一人物形象在《红楼梦》中的作用。
　　（二）教学重难点
　　1.重点：把握课文结构内容；分析概括刘姥姥的性格特点,学习刻画人物的方法。
　　2.难点：体会人物各种不同的笑，赏析这场“笑剧”的用意，和刘姥姥的形象特点。
　　（三）课时安排
　　2课时
　　（四）教学方法
　　自主学习、合作探究
　　二、教学过程展示
　　第一课时
　　（一）激情导入
　　师：同学们，今天我们先一起来看一段视频。
　　课件出示：
　　视频《刘姥姥二进荣国府》
　　师：通过视频我们对本文的故事和主人公有了一个初步的了解，现在我们就来学习《刘姥姥进大观园》这篇课文，通过刘姥姥的言行举止来分析她的性格特点。
　　板书：
　　刘姥姥进大观园 曹雪芹
　　（二）走进课文
　　环节一：关注作者，了解背景
　　课件出示
　　1.作者简介
　　曹雪芹（约1715—约1763年），名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，中国古典名著《红楼梦》的作者，籍贯沈阳（一说辽阳），生于南京，约十三岁时迁回北京。曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹顒之子（一说曹頫之子，约生于1724年）。
　　2.作品链接
　　《红楼梦》是章回体长篇小说，中国古典四大名著之首，又名《石头记》《金玉缘》。一般认为是清代作家曹雪芹所著。此书分为120回“程本”和80回“脂本”两种版本系统。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，刻画了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的人性美和悲剧美，可以说是一部从各个角度展现女性美以及中国古代社会世态百相的史诗性著作。
　　作品一贵族家庭的日常生活为主要题材，揭露了封建社会后期的种种黑暗和罪恶，及其不可克服的内在矛盾，对腐朽的封建统治阶级和行将崩溃的封建制度作了有力的批判，使读者预感到它必然要走向覆灭的命运；同时小说还通过对贵族叛逆者的歌颂，表达了新的朦胧的理想。有
　　3.背景资料
　　村妪刘姥姥是《红楼梦》中一个贯穿首尾的特殊人物，她性格复杂、神采独具。她的三进荣国府，见证着荣府贵族由末世繁盛走向最后败落的历程，是作者精心设计的小说总体架构的一部分。
　　刘姥姥一进荣国府不但使贾府认下了这门亲戚，还拿回来二十两银子；刘姥姥二进大观园，则深入到贾府的许多角落，引出了贾府衣，食，住，行玩等各个方面。这次刘姥姥所度接触的人物之多，所见的场面之广，感受惊叹之深，都胜过了第一次。角色也由王家的亲戚成为了贾母的座上宾，出席了贾府丰盛的家宴，游览了大观园。作者透过刘姥姥的观察、体验、评论，进一步地表现了贾府主子们的享乐与奢侈，既写出了贾府鲜花著锦之盛，又为日后贾府败落巧被救内埋下了伏笔；第三次进荣国府时，贾府的老祖宗贾母已死，凤姐病得骨瘦如柴，神情恍惚，只得把自己的独生女儿托付给她。
　　【设计意图】本环节意在让学生了解作者和整部名著，以及作品主要人物刘姥姥的有关经历，便于学生了解节选的内容，更好地把握本文在整个作品中的地位。
　　环节二：初读课文，整体感知
　　1.默读课文，扫清文字障碍
　　潇湘馆（xiāo）蓼溆（liǎo xù）戗金（qiàng）李纨（wán）琥珀（pò）镶银箸（zhù）敁敠（diānduo）漱盂（shùyú）麈尾（zhǔ）撮弄（cuō）肏攮（càonǎng）砒霜（pī）
　　2.思读课文，整体感知
　　（1）全文共11段，先概括每一段的内容。
　　（2）划分文章的层次。
　　预设：
　　（1）概括段意：
　　1段：刘姥姥参观大观园。
　　2段：无意乘舟前，凤姐请示早饭哪里摆。
　　3段：探春处摆饭桌，鸳鸯提议取笑刘姥姥。
　　4段：席前凤姐与鸳鸯以讲规矩为由，为刘姥姥设套。
　　5段：调停饭桌人员身份，刘姥姥做好被捉弄的准备。
　　6段：凤姐为捉弄刘姥姥，故意为她准备了沉甸甸的筷子和一碗鸽子蛋。