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约1890字。

　　永遇乐•京口北固亭怀古
　　教学准备
　　学情分析
　　这个单元属于必修课程“文学阅读与写作”学习任务群，对于文学作品，要从诵读，鉴赏，表达三个方面组织学生开展学习活动。该单元的人文主题是“生命的诗意”，《永遇乐•京口北固亭怀古》豪迈悲壮，有典型的豪放词风，词人的爱国之志，老而弥坚，是“诗教”的重点内容。
　　教学工具
　　高中学生有一些古诗词积累、也学习过一些辛弃疾的诗词，但诵读技巧不佳；他们有一定的理性思维，但不太擅长文学语言的表达；技术运用较为熟练，但合作探究能力有待加强。结合学生已经学习过的诗歌，设计辛派壮词学习任务群，在赏析诗词情景的基础上，再通过创意诵读表演（情境创设），以期增强学生的诵读感悟，拓展诗教的深度和广度。
　　教学设计
　　教学目标
　　1．知人论世，梳理有关辛弃疾的常识，旧知补缺，激发诵读兴趣，回顾本词意境和情感。
　　2．诵读指导，通过诵读符号标注法，辅助学生诵读感悟，提升学生文学语言建构与审美表达素养。
　　3．创意表演，通过表演诵的设计、表演、评价（自评、互评、师评），使学生演绎经典，感受情怀，培养其文化自信，提升其审美鉴赏与创造方面的素养。
　　4．梳理探究，通过对一组爱国诗篇的梳理，探究“家国情怀”，追寻文化血脉，提升学生的思维力、理解力，促进民族文化传承。
　　5. 个性创作，通过写作三行诗，使学生在具体的创作情境中增强其语言运用、审美创造、文化传承等语文核心素养，并在一定程度上发展其在人文底蕴、实践创新、国家认同等方面的中国学生发展核心素养。
　　教学重难点
　　创意表演——通过表演诵的设计、表演、评价（自评、互评、师评），使学生演绎经典，感受情怀，培养其文化自信，提升其审美鉴赏与创造素养。
　　梳理探究——通过对一组爱国诗篇的梳理，探究“家国情怀”，追寻文化血脉，提升学生的思维力、理解力，促进民族文化传承。
　　教学方法
　　教学过程
　　导入
　　【古典配乐】
　　诵读经典，传承文化——今天，就让我们通过诵读《永遇乐 京口北固亭怀古》，感受一代豪杰辛弃疾的抱负和襟怀。
　　一、回顾：豪放词作，巧概括