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古 诗 鉴 赏
教学目标：
分析高考古诗鉴赏考点，掌握鉴赏古诗的方法
教学重点：
1、了解古代诗词中常见的表现手法、思想感情；
2、识记古代诗词鉴赏的常用术语
3、对古诗进行综合鉴赏。
教学难点：遵循规律鉴赏答题。
教学设想：感知练习相结合。讲解三课时评练四课时
教学时间：22904
教学过程：
一、考题特点
高考设古代诗歌鉴赏题从1994年开始，10年间，宋诗宋词元曲各考查1次，其余7次皆为唐诗。近年诗歌鉴赏题有以下特点：
①篇幅短小，一般在30字左右，适合考试时间；②内容为考生能领会，切合考生能力；③考查形式从选择题到2002年变为主观题，难度和灵活性略有增加。
二、题例感知
1. 2002年高考题（《成才之路》P225例3）
2. 2003年高考题第17题　 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）
　　　　　　　　　　　　　过香积寺　　王维
　　　　　　不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。
　　　　　　泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙［注］。
　　注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念
　　古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
　答：______________________________________________
[参考答案]诗眼分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山森幽暗，似乎显得阴冷。“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中孤静幽寂的景象（意境）。
三、考点分解
（一）鉴赏古诗的形象、语言和表达技巧
诗歌的形象
实际上包括多个方面。
1、 指诗歌中创造的人物形象。如1996年的“更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中”，写出了诸葛亮的杰出功绩；1998年的“闲居少邻并，草径入荒园”，通过环境的荒僻塑造了李凝的隐者形象。
指诗歌中的抒情主人公，即作者的形象。如2000年“闲敲棋子落灯花”，通过一个动作“敲”，就写出了作者久等友人不至的烦躁心情；1999年的“居高声自远，非是藉秋风”，借蝉自述追求高洁人格的决心。