约1920个字。
《桃花源记》教后自评
                                                    梁吴芬
第一个教学板块：感知课文内容
师：课文标题为“桃花源记”，请同学们以“桃源”为线，梳理全文内容。如第一段可以概括为“作客桃源”。
[自评：有学法渗透，告诉学生围绕课题来概括文段内容；教师的示范是学习方法的具体化和细节化指导。]
师生活动，很快用“发现桃源”“进入桃源”“作客桃源”“辞别桃源”“再寻桃源”梳理了全文内容。
第二个教学板块：仿说桃源环境
师：在我们学习这篇课文之前，大家可能都已经了解了和课文相关的一个成语。（学生答“世外桃源”）对呀，“世外桃源”指的就是我们文中所描写的这个地方。人们往往用“世外桃源”来表达什么意思？
生：很美的地方。
生：很安宁平和的地方。
生：平静、安逸，人人安居乐业。
生：没有战争，也没有世俗的争吵。
师：嗯，世外桃源里人们丰衣足食，安居乐业，没有战争的纷扰，没有名利的争夺。
[自评：这一节，在学生发言的时候还是缺少评点，如果能适时插问他们从哪里知道这些信息，应该可以更好地传达一个信息——要主动地进行课外阅读。]
师：我们今天要学习的可是原版“桃花源记”，请同学们将文中写桃源环境的句子齐声朗读。
生读书。
师：桃花源里的环境美，美在哪里呢？我们用一个句子来说一说。比如，桃源的环境美，平平整整的田野散发着泥土的芳香，美好的池塘清澈无比，微风拂过泛起粼粼微波，金色的阳光也随之荡漾起来。
学生仿写。教师课间巡视，评点，并请同学大声朗读自己的句子。
生：桃花源里的环境美，漫步在田间小路上，看着老牛悠闲地吃着田埂上的青草，听着远处村子里传来的母