2023年新九年级语文暑假精品课
└─【暑假自学课】2023年新九年级语文暑假精品课（统编版）
├─第09讲 议论文阅读-【暑假自学课】2023年新九年级语文暑假精品课（统编版）
│第09讲 议论文阅读-【暑假自学课】2023年新九年级语文暑假精品课（统编版）（原卷版）.docx
│第09讲 议论文阅读-【暑假自学课】2023年新九年级语文暑假精品课（统编版）（解析版）.docx
├─第10讲 古诗文背诵与默写-【暑假自学课】2023年新九年级语文暑假精品课（统编版）
│第10讲 古诗文背诵与默写-【暑假自学课】2023年新九年级语文暑假精品课（统编版）（原卷版）.docx
│第10讲 古诗文背诵与默写-【暑假自学课】2023年新九年级语文暑假精品课（统编版）（解析版）.docx
├─第11讲 岳阳楼记-【暑假自学课】2023年新九年级语文暑假精品课（统编版）
│第11讲 岳阳楼记-【暑假自学课】2023年新九年级语文暑假精品课（统编版）（原卷版）.docx
│第11讲 岳阳楼记-【暑假自学课】2023年新九年级语文暑假精品课（统编版）（解析版）.docx
├─第12讲 醉翁亭记-【暑假自学课】2023年新九年级语文暑假精品课（统编版）
│第12讲 醉翁亭记-【暑假自学课】2023年新九年级语文暑假精品课（统编版）（原卷版）.docx
│第12讲 醉翁亭记-【暑假自学课】2023年新九年级语文暑假精品课（统编版）（解析版）.docx
├─第13讲 湖心亭看雪-【暑假自学课】2023年新九年级语文暑假精品课（统编版）
│第13讲 湖心亭看雪-【暑假自学课】2023年新九年级语文暑假精品课（统编版）（原卷版）.docx
│第13讲 湖心亭看雪-【暑假自学课】2023年新九年级语文暑假精品课（统编版）（解析版）.docx
├─第1讲 字音字形 -【暑假自学课】2023年新九年级语文暑假精品课（统编版）
│第1讲 字音字形 -【暑假自学课】2023年新九年级语文暑假精品课（统编版）（原卷版）.docx
│第1讲 字音字形 -【暑假自学课】2023年新九年级语文暑假精品课（统编版）（解析版）.docx
├─第2讲 词语、成语的运用-【暑假自学课】2023年新九年级语文暑假精品课（统编版）
│第2讲 词语、成语的运用-【暑假自学课】2023年新九年级语文暑假精品课（统编版）（原卷版）.docx
│第2讲 词语、成语的运用-【暑假自学课】2023年新九年级语文暑假精品课（统编版）（解析版）.docx
├─第3讲 病句的辨识与修改-【暑假自学课】2023年新九年级语文暑假精品课（统编版）
│第3讲 病句的辨识与修改-【暑假自学课】2023年新九年级语文暑假精品课（统编版）（原卷版）.docx
│第3讲 病句的辨识与修改-【暑假自学课】2023年新九年级语文暑假精品课（统编版）（解析版）.docx
├─第4讲 句子的衔接与排序-【暑假自学课】2023年新九年级语文暑假精品课（统编版）
│第4讲 句子的衔接与排序-【暑假自学课】2023年新九年级语文暑假精品课（统编版）（原卷版）.docx
│第4讲 句子的衔接与排序-【暑假自学课】2023年新九年级语文暑假精品课（统编版）（解析版）.docx
├─第5讲 文学文化常识-【暑假自学课】2023年新九年级语文暑假精品课（统编版）
│第5讲 文学文化常识-【暑假自学课】2023年新九年级语文暑假精品课（统编版）（原卷版）.docx
│第5讲 文学文化常识-【暑假自学课】2023年新九年级语文暑假精品课（统编版）（解析版）.docx
├─第6讲 综合性学习-【暑假自学课】2023年新九年级语文暑假精品课（统编版）
│第6讲 综合性学习-【暑假自学课】2023年新九年级语文暑假精品课（统编版）（原卷版）.docx
│第6讲 综合性学习-【暑假自学课】2023年新九年级语文暑假精品课（统编版）（解析版）.docx
├─第7讲 《艾青诗选选》《 水浒传》-【暑假自学课】2023年新九年级语文暑假精品课（统编版）
│第7讲 《艾青诗选选》《 水浒传》-【暑假自学课】2023年新九年级语文暑假精品课（统编版）（原卷版）.docx
│第7讲 《艾青诗选选》《 水浒传》-【暑假自学课】2023年新九年级语文暑假精品课（统编版）（解析版）.docx
└─第8讲 小说阅读-【暑假自学课】2023年新九年级语文暑假精品课（统编版）
第8讲 小说阅读-【暑假自学课】2023年新九年级语文暑假精品课（统编版）（原卷版）.docx
第8讲 小说阅读-【暑假自学课】2023年新九年级语文暑假精品课（统编版）（解析版）.docx
　　第1讲 字音字形
　　1.预习九年级上册课文，能正确认读常见汉字，掌握常见字的读音，分清形似字的读音，读准多音字的读音，避免方言。
　　2.正确书写常见汉字，做到正确、清楚、工整，力求美观。
　　一、字音字形知识要点
　　①给汉字注音；
　　②根据拼音写出汉字；
　　③多音字辨认；
　　④汉字的音、形；
　　⑤改正错别字；
　　⑥书写等。
　　二、字音字形题型
　　（1）选择题，选选出读音或书写完全正确或有误的一项，其中语音题的出现形式大多为词语中“加点
　　的字”，也有以句子形式出现的；
　　（2）给加点字注音，根据拼音写汉字；
　　（3）将指定的文字进行正确、工整、美观的书写；
　　（4）改正词语或句子中写错的字。
　　三、字音题解答点拨
　　1.谨防因形声字、形近字而误读。
　　①记住与“声旁”不同的形声字。如“契(qì)”和“锲(qiè)”，“孝(xiào)”和“酵(jiào)”，“动(dònɡ)”和“恸(tònɡ)”等。
　　②记住形近字的不同读音。如“券”“卷”字形相近，“券”读quàn；“卷”读juǎn/juàn。
　　2.谨防因多音字而误读。
　　①依据词性来辨别。如“处(chǔ)”，多作动词，“处理、处罚、处心积虑”都读chǔ；“处(chù)”，多作名词，“处所、办事处、大处着眼”都读chù。
　　②根据字义来判断。如“强”理解为“勉强、迫使、硬要”时，读qiǎnɡ，“强迫、强求、强人所难、强词夺理”，都读qiǎnɡ；理解为“强大、厉害，使用强力，表比较”时，读qiánɡ，“强盗、强敌、强弩之末”，都读qiánɡ。
　　另外，有的多音字常被错读是因为大家对它的某个读音不太熟悉，甚至认为它只有一个读音，如“创（chuāng）伤”而非“创（chuàng）伤”，“尽（jǐn）量”而非“尽（jìn）量”，“参与（yù）”而非“参与（yǔ）”。这种多音字大家第2讲 词语、成语的运用
　　1. 能根据语境辨析词语（成语）运用的正误。
　　2.能根据具体语境正确选用词语（成语）。
　　一、词语误用的类型
　　（一）用错对象
　　有些具有特指对象的成语,用来形容甲事物是正确的,而用来形容乙事物就是错误的。对那些使用时有其特定对象和范围的成语,不得随意搬用。
　　例1.下列句子中划线成语使用不正确的一项是（      ）
　　A．槐花一开，人们便围聚在槐树下，对盖满头顶的槐花品头论足。
　　B．吃货们目不转睛地看着枝头的槐花，心想，又可以大饱口福了。
　　C．成年后走南闯北，品尝了很多美食，可我总是对家乡的槐花馅包子念念不忘。
　　D．槐花园里弥漫着咄咄逼人的香气，令人陶醉。
　　本题考查词语运用。要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。D项有误，咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。用来形容”香气”不恰当，对象错误。
　　例2．下面文段中划线词语使用不当的一项是(　  　)
　　甘肃平凉的崆峒山,集奇险灵秀的自然景观和古朴精湛的人文景观于一身。峰峦雄奇,危崖耸立,似鬼斧神工;林海浩瀚,烟笼雾锁,如缥缈仙境,高峡平湖,水天一色,有漓江神韵。凝重典雅的八台九十二院,四十二座建筑群,七十二处石府洞天,气宇轩昂,底蕴丰厚。
　　A.奇险灵秀　　　　B.水天一色
　　C.凝重典雅       D.气宇轩昂
　　“气宇轩昂”形容人精力充沛,风度不凡。不能用来形容建筑物。
　　（二）不合语境
　　成语的运用必须符合一定的语言环境,即成语的意思必须与句意相合,有时成语运用过程中会出现谦敬错位、不分轻重等问题,都是与语境不相合造成的误用。
　　例3．下列句子中划线成语使用错误的一项是（      ）
　　A．新冠肺炎疫情发生后，广大医务工作者义无反顾、日夜奋战、舍生忘死。
　　B．载誉归来的他在演讲时侃侃而谈、目空一切，赢得了观众的阵阵掌声。
　　C．据调查，在各种不文明行为中，市民对不遵守交通法规乱闯红灯的行为深恶痛疾。
　　D．
　　第3讲 病句的辨识与修改
　　1.能判断句子的正误、正确的辨析病句类型和病句修改的正误。
　　2.能对语段中的病句作恰当的修改。
　　一、病句的主要类型
　　（一）搭配不当
　　1.主谓搭配不当。例句：
　　由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大的改进。
　　这类病句在保持主语不变的基础上，修改谓语中心词就可以了，本题可将“改进”改为“提高”。
　　2.动宾搭配不当。例句：
　　作为当代中学生，讲文明话，办文明事，做文明人，不仅能体现良好的个人品质，而且有助于创立和谐的校园氛围。
　　应将动词“创立”改为“营造”，才能与后面的“氛围”相搭配。
　　3.主宾搭配不当。例句：
　　临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。
　　“态度”与“提高”搭配不当，“态度”应与“转变”搭配。
　　4. 修饰语与中心语搭配不当。例句：
　　我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。
　　“严肃”不能修饰“研究”，可以改为“认真”、“慎重”等。
　　5.关联词语搭配不当。例句：
　　在创建文明城市的过程中，我们即使取得了很大的成绩，但绝不能骄傲自满。
　　关联词“即使……但……”搭配不当，可将“但”改为“也”。
　　6.一面与两面搭配不当。例句：
　　（11）能否杜绝“到此一游”这种不文明现象，关键在于提升公民的文明素养。
　　“提升公民的文明素养”是一面性的，“能否”是两面性的，可删去“能否”。
　　（二）成份残缺
　　1.缺少主语。例句：
　　⑴通过这次上岗前的集中培训，使他们的专业技能得到了很大的提升。
　　⑵不仅它是中华民族的基本精神和基本特征，也是中国哲学和中国文化的最高价值标准。
　　⑶当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌时，令我想起了大慈大悲的千手观音。
　　以上三例都是缺少主语的