约5330字。

　　创造宣言
　　教学目标
　　1.学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。
　　2.理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。
　　3.品味文章语言的精妙。
　　重点难点
　　重点：运用具体事例及理论论据批驳错误观点的方法。
　　难点：领会自信心与创造力的因果关系及自信心对个人发展的重要作用
　　第一课时
　　教学要点：简介作者，检查预习；整体感知课文；精读、探究第一部分内容。
　　教学步骤：
　　导入
　　从调查的结果看，有部分人对自己缺乏自信，而许多人在遭遇到人生挫折或陷入事业、人生的低谷时，难免会丧失自信心。如何重树自信，创造或重新开创自己灿烂的人生，是许多人所关注的问题。陶行知先生的《创造宣言》为我们解决这个问题提供了很好的范例。
　　一、走近作者。
　　提问：大家在预习时可曾了解本文的作者？
　　【学生回答后多媒体展示】
　　陶行知（1891－1946），汉族，徽州歙（shè）县人，原名文浚，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。曾任南京高等师范学校教务主任，中华教育改进社总干事。先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。他是我国教育思想史上的一座丰碑，是为世界所知晓的中国教育家。
　　二、检查预习，识记字词
　　（1）读一读，写一写。
　　中伤（zhòng）  遁词（dùn）  玄奘（zàng）  懦夫（nuò）
　　苏彝士（yí）   豢养（huàn） 鲁钝（dùn）   灌溉（gài）
　　（2）读准多音字。
　　（zhòng）中伤
　　中
　　（zhōng）中间
　　（3）注意易错字（括号中为错别字）。
　　塑像（朔）  茅草（矛）
　　（4）辨识形似字。
　　溉（gài）灌溉
　　概（gài）概括
　　慨（kǎi）慷慨
　　（5）理解重点词语的含义。
　　中伤：诬陷或恶意造谣，旨在毁坏人的名誉。
　　遁词：因为理屈词穷而故意避开正题的话。
　　哑口无言：像哑巴一样说不出话来。形容理屈词穷的样子。
　　鲁钝：愚笨，不敏锐。
　　画龙点睛：比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容更加生动有力。
　　自暴自弃：自己甘心落后，不求上进。
　　山穷水尽：山和水都到了尽头，前面再也无路可走。比喻陷入绝境。
　　走投无路：无路可走，比喻处境极端困难，找不到出路。
　　三、初读课文，整体感知。
　　（一）解说标题。
　　“宣言”本义是：宣告，宣布；或（国家、政党或团体）对重大问题公开表示意见以进行宣传号召的文告。文题的意思是：对创造的宣告，表达了作者的一种坚定信念。题目虽为“创造宣言”，但不是讲一般的创造，其话题范围是教育问题，是在教育育人这个领域里讲创造。
　　（二）整体感知，梳理课文层次结构。
　　1.布置：文章的标题是“创造宣言”，