约17430字。

　　部编版高中语文教科书必修上册第二单元单元综合课时规范练
　　一、论述类文本阅读
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　①中国的“工匠”由“工”与“匠”合成，指有手艺的匠人，决定了匠人“工”的身份，在民间尊称为“师傅”。从文化层面看，“工”在中国古代“士、农、工、商”职业地位靠后。传统“工匠”是一种职业身份，“工匠精神”则源自于工匠时代工匠们在其所在行业或职业通过“师徒制”训练的成长中以及职业生涯中所体现出来的职业理念与工作态度。
　　②工匠精神是对工匠主体的价值取向解读，难免会受解读者价值取向左右。在实用主义倾向的美国，工匠更多的是一种创业者的概念。亚力克•福奇在其《工匠精神——缔造伟大传奇的重要力量》一书中认为，“工匠的本质就在于他们认为通过在已有事物上创造一些新的东西可以让事情变得更好”，由此认为，创新是工匠精神的灵魂。
　　③工匠精神在中国，谓之中华工匠精神，主要通过工匠行为的物态化形式体现。工匠时代历时久远，早在春秋战国时期，就有《考工记》对齐国的“百工体系与造物体系”进行整理，涵盖官营手工业的六大行业结构与30个造物工种，其中，“技术体系”包含工匠技术的职责、程序、规范、标准、配料、检验等要素，“制度体系”包含工匠的管理、评价、奖惩、考核等要素，“精神体系”包含工匠的宇宙精神、创物精神（法象、工巧、美饰、善合）、致用精神等要素。“精神”实质上是自然规律与行为的理性，很明显，这里的工匠精神是对工匠技艺与管理规范化的理念，折射出工匠的生活态度、生存方式与价值信仰。
　　④传统工匠通过确定师徒关系，传授经验与技艺并承袭职业，需要突出自我管理的职责，应对社会评价，对内加强制度规范，实行程式化操作，减少差错发生率，避免前功尽弃，对外保守技能，并维护门户品牌，内化为德，成为职业道德。工匠是掌握特殊技能的职业，工匠“精神”是一种简化了的规范，有其合理性，蕴含着丰富的哲理，涵盖着对生活追求的价值取向、技术的管理方式，体现为科学精神、艺术追求与道德情操。
　　⑤我们感知的工匠时代是一个极其浓缩的历史，其实工艺的进步与创新历经了多代人不断的经验发现与积淀，同时包含个体层面的重复发现。在当代，我们理解的工匠精神是凭借工匠时代留给我们的一种“印象”，事实上，工匠表现出来的“精神”与工匠的成长经历是分不开的，与成长环境不可分割。因而工匠精神必然反映在与教育、与技术、与生活、与美学乃至与道德的关系等各个层面上。工匠作为一种职业形态的存在，工匠精神则是其存在状态的反映，如黑格尔谓之“自在存在”与“自为存在”，进而言之，它遵循了存在的理性逻辑。在古代，工匠“精神”所反映的工匠行为并非均出自工匠本人的自我愿望，受制于职业形态与依附关系，匠人对所生产的器具形式美的追求服从于雇主或客户需要。实际上，工匠精神也只能是被“我们”反思并赋予的文化信仰，充斥着我们的理解，即工匠们对自己的手工作品所追求的“独立”“专注”“完整”的价值信条，若是这样，这便与消费者“群体”“喜新”“分工”价值理念构成严重挑战。如克劳福德所言：“工匠惯有的偏差不是偏向新事物，而是偏向他的客观工艺标准。”工匠因层次的差异，在一些特殊层次上，它超越了劳动的“谋生性”和“功利性”局限，以兴趣爱好或者精神追求为起点，发挥个人的创新力禀赋，单纯地追求唯美、高品位、高质量的产品。进而在工匠精神层面，我们就会抽象掉“名”与“利”，衍生出“奉献”精神来。
　　1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）
　　A．中国传统的“工匠”是一种职业身份，指有手艺的匠人，地位虽然不高，但是在民间受到尊重。
　　B．中华工匠精神主要体现为工匠创制的物化形态，包含“技术体系”“制度体系”“精神体系”等方面。
　　C．工匠精神是人们对工匠时代的“印象”，与其成长经历、环境相关，体现职业形态的生存状态。
　　D．对于工匠精神是否体现在创新方面，人们观点不一，所以我们没有必要刻意追寻工匠“精神”。
　　2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（   ）
　　A．工匠时代的中华工匠精神源自“师徒制”训练而成并在职业生涯中体现出的职业理念与工作态度。
　　B．文章引用亚力克•福奇的观点、《考工记》的分类说法、马克斯•韦伯的分析，使论说有理有据。
　　C．我们感知的工匠时代漫长而丰富，我们理解的工匠精神与工匠的个体经历和成长环境息息相关。
　　D．欧洲中世纪工匠均为基督徒，使得艺术和神学相通，助力文艺复兴，表明工匠精神具有社会性。
　　3．下列选项，最适合作为论据来支撑第六段观点的一项是（   ）
　　A．杂交水稻专家袁隆平院士常年如一日地坚守在自己的田间地头，翻看土壤，抚摸可爱的稻穗。
　　B．“探界者”钟扬因时以植物学家、科普达人、教育家等角色示人，展示了生命的高度和广度。
　　C．一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把锉，构成工匠的世界，以此赋予器物以生命，刷新审美追求。
　　D．中国天文史上关于宇宙结构模式论争的浑天说、盖天说持续千年，促成众多科学问题的解决。
　　4．请简要说明文本中对工匠精神的价值取向有哪些不同的解读。 
　　5．大国工匠郑春辉曾深情地说数字化新时代的工匠应追求“大道至简，匠心至繁”，请结合文本概括其具体内涵。
　　二、文学类阅读
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　1962年冬天，正是兰考县遭受内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻。就是在这样的关口，党派焦裕禄来到了兰考。
　　展现在焦裕禄面前的兰考大地，是一幅多么严重的灾荒的景象呵！横贯全境的两条黄河故道，是一眼看不到边的黄沙；片片内涝的洼窝里，结着青色的冰凌；白茫茫的盐碱地上，枯草在寒风中抖动。困难，重重的困难，像一副沉重的担子，压在这位新到任的县委书记的双肩。但是，焦裕禄是带着《毛泽东选集》来的，是怀着改变兰