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　　第二节  世界的语言和宗教教学设计
Ø 　　设计理念：
　　根据《地理课程标准》要求，本节课引导学生从现实生活的经历与体验出发，利用已有的知识和能力，通过读图分析、小组活动、合作探究等方式，使学生了解世界语言和宗教的分布与差异，并尊重世界各国的语言和宗教，培养学生的学习能力及热爱祖国语言的情怀，树立正确的价值观。
Ø 　　教学目标：
　　（1）读书、读图说出并记忆
　　世界主要的六种语言及其分布地区。
　　三大宗教的名称及其主要分布地区
　　（2）通过了解汉语是世界上使用人数最多的语言以及英语是世界上使用最广泛的语言，激发学生的爱国热情和学习英语的积极性。
　　（3）正确对待不同的宗教信仰，认识宗教自由，树立无神论观念。
　　（4）培养学生搜集、整理资料及联系实际的能力。
Ø 　　教学重点和难点：
　　1.教学重点：世界主要语言和宗教及其主要分布地区。
　　2.教学难点：形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。
Ø 　　教师准备
　　①教师准备：多媒体课件
　　②学生课前准备：
　　搜集三大宗教有代表特征的建筑、服饰、饮食、生活习惯、传统节日等方面的有关资料。 
Ø 　　板书设计    第二节 世界的语言和宗教
　　板书设计：
　　 主要语言：联合国工作语言
　　世界的语言
　　主要语言分布地区
　　 主要宗教
　　世界三大宗教
　　主要宗教的形成、分布地区
Ø 　　教学过程
　　导入：前面我们学习了世界的人口和人种，他们分布于世界各地，请问他们在交往时最大的障碍是什么？——语言
　　除此之外还有什么呢？比如宗教信仰不同，习俗不同等等。
　　引入新授：板书  第二节  世界的语言和宗教
　　世界的语言 出示学习目标：略
　　问：同学们想一想，为什么人在交往时最大的障碍是语言呢？
　　1、语言的作用：
　　教学方法：学生读书、思考后回答，然后由教师在课件上打出答案
　　语言是人类最重要的交际工具
　　语言又是积累和传递人类文明的工具
　　语言也是民族的重要特征之一
　　2、世界上的主要语言 （板书：主要语言）
　　教学方法：请同学们阅读课本73——75页回答：
　　（1）世界上有多少种语言?使用人数超过100万的有多少种?使用人数超过5000万的有多少种?
　　（2）联合国的工作语言有哪几种?为什么?（板书：汉 英 俄、阿拉伯、西班牙、法语 ）
　　（3）世界上使用人数最多的语言是什么语?第二和第三的各是什么语言？
　　（4）世界上使用范围最广的语言是什么语?为什么？
　　延伸——目的激发学生学习汉语和英语的积极性。
　　转承：既然英语是世界上适用范围最广的语言，那么学会英语有什么好处呢？
　　学生回答略。教师小结——这也就是为什么世界上很多学校把英语作为一门主要的外国语来学习的原因。
　　转承：汉语是我们的母语，也是世界上最美丽的语言之一，而且随着中国在世界上地位的提高，学习汉语的人越来越多，请看下面的资料（见课件）原因在哪里呢？作为中国人的我们应该不应该学好汉语呢？
　　转承：不同的语言都有各自的特点，下面让我们欣赏一下六种语言的“我们爱地理”，谁能用除了汉语以外的语言说“我们爱地理”？——回答略
　　4、语言的分布
　　转承：我们知道了世界上的主要语言，假如我们掌握了其中的一两种外语，那么到哪些地区、国家才不会遇到语言障碍呢？这就需要了解世界主要语言的分布。
　　板书：2、主要语言分布地区
　　方法：学生观察课本“世界主要语言的分布”图，在小组讨论的基础上填75页表格，最后教师出示flash课件“世界语言的分布”更正加深对此知识的记忆。
　　练习：辨一辨，请说出以下人物所持语言（出示课件图片）
　　刚才同学们表现非常棒，下面我们轻松一下，欣赏一断视频，然后回答问题：
　　影片中告诉了我们什么？
　　引入新授并板书：二、世界三大宗教
　　1、主要宗教  2、主要宗教的形成、分布地区
　　转承：宗教是信神的，请问世界上有神存在吗？如果没有，那么宗教又是怎么产生的呢？ 
　　方法：学生带着问题看书思考回答，然后教师小结并出示课件内容。
　　世界上有近一半的人信仰宗教，它作为一种文化现象，对许多国家的历史、文化都有着深刻的影响。
　　转承：那么这三大宗教的发源地在哪里，创始人是谁，主要分布在什么地区呢？
　　活动1：快速阅读课本76页，结合我们课下搜集的资料，填写三大宗教的名称、创始者和发源地。（教师出示表格，学生填写）
　　活动2：一起看“世界三大宗教分布图”，总结三大宗教主要分布地区，并填写表格。
　　问题：从书中我们还学到了什么？目的：培养学生搜集信息的能力。
　　课件出示问题：信教的人我们称之为什么，我们把伊斯兰教徒称为什么？我国信仰宗教的人多吗？信仰宗教的主要是哪些民族，他们信仰什么教？我国对少数民族宗教信仰限制吗？
　　转承：宗教作为一种文化现象对生活中的许多方面比如，建筑、服饰、饮食、生活习惯、传统节日等都产生了深刻的影响。下面我们一起去领略一下宗教的别样生活吧。
　　（1）三大宗教分别在什么地方进行宗教活动？（观察课本76页回答）
　　（2）三大宗教的建筑具有哪些不同的特点？（处理77页活动题1）
　　（3）你知道信仰宗教的人在饮食、服饰、生活习惯方面与我们有哪些不同吗？
　　（4）你知道哪些节日与宗教有关呢？西方人为什么把星期天称为礼拜日呢？
　　更多的问题请同学们课下接着去进一步探究…….
　　反馈练习：见课件
　　总结：通过这节课的学习，你有哪些收获？