共29张，有教案。
　　第二章  区域生态环境建设
　　问   题   研   究
　　——为什么停止开发“北大荒”
　　刘纯文
　　【教学目标】
　　【知识与技能】
　　（1）了解北大荒的位置，开发情况
　　（2）掌握三江平原的位置、形成、气候等自然特点
　　（3）三江平原由“北大荒”到“北大仓”的优势有哪些？
　　（4）湿地的生态环境效益、利用方面存在的问题和综合治理保护措施。
　　【过程与方法】
　　（1）通过活动分析北大荒的发展过程学会解决湿地问题的方法
　　（2）通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力
　　【情感、态度和价值观】
　　认识湿地保护的重要性，树立合理利用湿地资源的意识，逐步建立正确的环境观。
　　【教学重点】湿地的生态环境效益、利用方面存在的问题和综合治理保护措施。
　　【教学难点】湿地的利用方面存在的问题和综合治理保护措施。
　　【课    型】新授
　　【课    时】1课时
　　【教    具】多媒体课件
　　【教学过程】 
　　【新课导入】用幻灯片播放北大荒的视频资料片和湿地的图片
　　一、“北大荒”概述：
　　【设问导思】 “北大荒”的位置？开发过程？
　　【动漫展示】学生欣赏思考
　　【学生回答】略（教材中找）
　　二、三江平原的自然特点：
　　【设问导思】 三江平原的位置？形成？气候、地形如何？
　　【学生回答】略（教材中找）
　　【教师提问】哪些原因使三江平原沼泽广泛分布？
　　【学生回答】略（教材中找“地势低平，土质……在多种因素的综合作用下，这里形成了大面积集中连片的沼泽”）
　　【过渡承转】 既然三江平原沼泽广布，那么是如何从“北大荒”变成“北大仓”的呢？
　　三、“北大荒”与“北大仓”对话：
　　【学生对话】略
　　【设问导思】 在三江平原开垦需要重点改造哪一种自然条件？为什么？ 
　　【学生回答】略
　　【教师总结】在三江平原开垦需要重点改造水分条件——排水；因为这里地势低平，土质黏重，河网密集，地下水位高，夏秋多雨，排水不畅，所以开垦三江平原首先应考虑排水，并不必考虑引水灌溉，增加土壤肥力，平整土地。
　　【教师提问】三江平原作为商品粮基地有哪些优势？
　　【学生回答】略
　　【教师总结】地形平坦，土壤肥沃，土地集中，人口稀少，粮食消费量有限，生产的粮食大部分运往其他地区。
　　【过渡承转】经过半个世纪的开垦，“北大荒”人在收获了沉甸甸的粮食的同时，原有的生态环境也逐渐恶化——土地贫瘠了；自然灾害频繁了，昔日的“北大荒”似乎也失去了她那美丽的容颜。专家惊呼：长此以往，“北大荒”将名存实亡。