共24张。本课件图文并茂，重难点突出。有配套教案约2080字。

　　《世界的语言和宗教》教学设计
　　南京市浦口区永丰中学    刘明
　　一、教学目标
　　知识目标：
　　1、体会语言的重要性，知道世界主要语言，记住世界上使用人数最多的语言和适用范围最广的语言；
　　2、知道世界三大宗教，记住世界信仰人数最多的宗教；
　　能力目标：
　　1、能够运用地图，说出世界主要语言的分布；
　　2、能够结合材料和地图，说出三大宗教的主要分布地区；
　　3、能够举例简单说出不同宗教的文化传统和建筑风格；
　　情感目标：
　　1、培养科学的文物主义观念；
　　2、理解并尊重不同的宗教文化。
　　二、教学重难点
　　重点：世界主要语言、三大宗教及其分布地区；
　　难点：牢记世界主要语言和三大宗教的空间分布。
　　三、教学方法
　　自主学习法，小组讨论法，读书指导法。
　　四、教学课时
　　一课时
　　五、教学过程
　　教师活动 学生活动
　　1、新课引入——“热身运动”
　　为激发学生的学习积极性，展示地理教学的趣味性，以小游戏导入新课：
　　“在不发出任何声音的情况下，尝试表达成语。”请单个学生上台表演事先准备好的成语“温故知新”，全体同学来猜。学生们从中体会语言的重要性。
　　从而引出：语言是我们日常生活中非常重要的沟通交流方式，世界的语言更是千姿百态，今天我们就来学习第四章第二节《世界的语言和宗教》。
　　2、新课教学
　　①. 世界的语言
　　抛出问题，让学生带着问题快速阅读书本内容，此时强调找准书本关键字的重要性，1分钟后让学生以小组的形式来讨论同样的问题，强调合作学习的重要性，并亲临各小组参与学生的讨论，对有困难的小组提供适量的帮助。在短暂的谈论结束后请各组的同学起来回答相应的问题，并结合幻灯片进行简单的讲解。
　　世界上的语言还有好多有趣的小知识，请同学们阅读P74阅读材料，边读边记。（读后提一些材料中出现的小问题）
　　P75活动：
　　活动一：组织学生以小组的形式来讨论问题，此时强调地图册的重要性，引导学生阅读地图册P30世界主要语言的分布图，找寻问题的答案，请同学上讲台对照地图来回答。（投影投出世界主要语言分布图）（遇指图有困难的学生手把手指出范围）
　　活动二：分组布置需要探讨的内容，参与各组的讨论，对讨论有困难的组给出适当的提示。请各组同学分别派出代表上讲台指图说明主要语言的分布地区。（投影投出世界主要语言分布图）（遇指图有困难的学生手把手指出范围）
　　不同的地理环境造就了不同的语言，世界上不同的地方出了语言存在差异外，还有很多地方存在差异，比如说：文字、饮食习惯和宗教信仰。那么今天我们第二个部分就一同来学习：世界的三大宗教。
　　②. 世界三大宗教
　　以“头脑风暴”的形式开始新部分的学习，一系列的问题会让学生无法快速、准确的回答，从而来激发学生从书本找寻答案的欲望。给每个组布置相应的任务，快速讨论后推举代表来回答相应的问题。
　　对三大宗教的分布分别要求学生上讲台指图说话，明确三大宗教的主要分布地区（遇指图有困难的学生手把手指出范围）。
　　对三大宗教的文化传统和建筑分别投影给学生感知，对学生有疑问的地方做简单的解释。
　　3、课堂小结
　　系统化的展示本节内容，让学生回忆当堂课所学的内容，并有简单的随堂练习让学生们“小试身手”。
　　4、课后作业 
　　举手上台表演，如有困难可换人表演，座位上的同学来猜谜。
　　学生先自己去书中找寻答案，后经过小组讨论，遇困难可举手示意。自由发言，各组之间竞争，讲述所记忆的内容，同组之间可进行补充答题。
　　学生齐声朗读，后脱离书本用自己的语言回答问题。
　　小组讨论后，学生上讲台，对照投影地图，指图说出汉语分布的国家和地区。