共17张，另有简案。东西干湿状况主要在于区分我国各地区的降水差异，承上部分的我国南北气温特点，是构成我国气候类型的两个重要的内容。为下面进一步学习我国的气候和气候特征奠定了基础。本节中可以充分运用图片，积极展示各地区不同的地区状况，引起学生探讨的兴趣，更能激发学生对我国气候类型的重视和关注。

　　《气候多样  季风显著》——东西干湿差异
　　——了解我国各地区干湿产生的影响
　　展坪中学  张腾
　　一、 教材及学情分析
　　我国东西干湿状况主要在于区分我国各地区的降水差异，承上部分的我国南北气温特点，是构成我国气候类型的两个重要的内容。为下面进一步学习我国的气候和气候特征奠定了基础。本节中可以充分运用图片，积极展示各地区不同的地区状况，引起学生探讨的兴趣，更能激发学生对我国气候类型的重视和关注。
　　二、 教学目标及重、难点
　　（一）教学目标
　　1、知识与技能；了解我国降水的时空分布规律；能够区别我国干湿地区的划分依据及分布。
　　2、过程与方法；通过各地区的景观图以及降水图，锻炼学生的判断能力，加强对知识的理解及运用
　　3、情感、态度与价值观；干湿状况的学习是为了更好的让学生了解我国各地区的植被状况及其各地区生产生活产生的差异，展现我国地大物博，引起学生的浓厚兴趣。
　　（二）教学的重点、难点
　　1、重点：我国降水的空间分布差异的原因及干湿区划分的依据。
　　2、难点：干湿状况对我国各地区差异的影响，以及人们生产生活的不同点。
　　三、 教具准备：多媒体课件
　　四、 教学过程：
　　（一）导入
　　通过展示三种不同地区的地貌特点，南方水乡、北方草原、西北沙漠景观图，引发思考，产生这种变化的原因。
　　（二）通过观察我国年降水量图，确定我国降水的分布规律。
　　总趋势：从东南沿海向西北内陆递减。