共44张，约3280+2880字。

　　《自然地理环境的整体性》
　　【课标要求】举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用；举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。
　　【教学目标】
　　1．知识和技能目标
　　结合实例让学生理解地理环境整体性的基本内涵。学生能说明生物循环和生物在地理环境形成和演化中的作用。学会说明地理环境各要素的相互作用产生新的功能。能从地理环境整体性的视角分析一些自然现象。
　　2．过程和方法目标
　　学生看书自学、讨论。教师利用语言、课件发挥教师主导作用，运用启发式层层递进，逐步引导学生学习、思考,得出结论。
　　3．情感态度与价值观目标
　　教会学生学会运用“事物普遍联系”的观点分析问题
　　【教学手段】多媒体教学
　　【重点和难点】
　　重点：光合作用、生物循环、平衡功能  。
　　难点：平衡功能、地理要素相互作用，进行物质和能量的交换。
　　教材内容分析及设计思路：
　　地理环境的整体性是地理环境的两大基本特点之一。这一内容在初中地理教材中也有涉及，但更多的是作为一种思想一以贯之的。高中地理教材除继续把它作为一种思想贯穿外，重要的一点是要把整体性讲出内容和道理来。为此，教材从物流（能流）、功能、过程、与人类的关系等方面，逐步深入地讲述自然地理环境整体性规律。并且教材中辅以多个案例，帮助学生理解整体性的基本内涵。
　　课时：2课时
　　教学设计与教学策略：
　　第一课时
　　【导入】创设情景
　　情景：播放九江龙宫洞图片
　　提问：在录像中看到了些什么？有哪些景观？
　　生答：有动物、植物、河流、土壤、大气、地貌等。
　　引出课题：第一节 自然地理环境的整体性
　　教师总结：自然地理环境就是由上面录象中的各种地理要素组成的！
　　【教学过程】思考：龙宫洞景区中的地理要素食如
　　……
　　第五章　　自然地理环境的整体性和差异性
　　第一节　　自然地理环境的整体性
　　【同步训练】
　　一、选择题：
　　近年来，随着全球气候变暖，我国部分地区的自然环境出现了一系列反常现象。据此回答1～2题。
　　1.下列现象中，与全球气候变暖有关的是：
　　①天山博格达峰雪线下降    ②东海出现南海的鱼种
　　③华北地区树枝提前抽芽    ④灾害性天气出现频繁
　　A.②③④    B.①②③    C.①③④    D.①②④
　　2.自然界中某种因素的变化会引起其他一系列因素的变化，例如青藏高原积雪面积减小，会引起该地域自然环境的连锁变化。这种变化包括：
　　①地表温度年变化增大    ②风化加速导致岩崩现象加剧
　　③羊八井地热温度升高    ④山地针叶林带海拔高度降低
　　A.①④    B.②③    C.③④    D.①②
　　人类活动会导致某些自然要素的变化，进而带动其他要素的变化，其中水是比较容易受人类影响的自然要素。结合图完成18～20题
　　3．判断方框Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ相应内容的排序，正确的是
　　①土壤水增多   ②库区蒸发量增大  ③蒸腾加强      ④植被覆盖率增大
　　A．①③②④        B．②④①③          C．①④②③       D．①④③②
　　4．图中各要素之间的关系体现了地理环境的
　　A．整体性特征     B．区域性特征       C．差异性特征      D．不稳定性特征
　　5．阿斯旺大坝修建之后，对尼罗河河口地带产生的负面影响有
　　①土壤肥力下降  ②产生土壤盐碱化  ③洪涝灾害加剧
　　④渔业产量下降  ⑤三角洲面积扩大
　　A．①②③    B．②③④      C．①③⑤       D．①②④
　　2008年新春佳节前夕，我国南方广大地区遭遇了50年不遇的暴雪冰冻灾害。有关专家认为，“拉尼娜”是导致此次极端天气现象的原因之一（“拉尼娜”是指东太平洋赤道海域水温的异常偏低现象）。
　　6.这体现了地理环境的：