《气候》ppt10（课件+教案+学案+当堂达标，打包12份）
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八年级地理上册第二章第二节气候课件教案学案当堂达标（打包12套）（新版）新人教版
八年级地理上册第二章第二节气候第1课时我国冬夏气温的分布特点及影响学案新版新人教版2018012634.doc
八年级地理上册第二章第二节气候第1课时我国冬夏气温的分布特点及影响当堂达标新版新人教版2018012631.doc
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八年级地理上册第二章第二节气候第2课时我国降水的时空分布特点及影响当堂达标新版新人教版2018012635.doc
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八年级地理上册第二章第二节气候第3课时当堂达标题新版新人教版2018012639.doc
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八年级地理上册第二章第二节气候第3课时学案新版新人教版20180126312.doc
第二节气候 第1课时 我国冬夏气温的分布特点及影响
一、选择题
1.寒假期间，小明随父母外出旅行，到达目的地时，他们穿的羽绒服换成了凉爽的夏装，小明一家人的旅行路线最有可能是（ ）
A. 从上海到乌鲁木齐 B. 从香港到成都
C. 从拉萨到北京 D. 从哈尔滨到海南岛
2.我国冬季南北气温相差很大，其主要原因是（ ）
A. 海陆因素 B. 纬度因素 C. 地形地势因素 D. 人类活动
3.关于我国夏季气温的正确叙述是（ ）
A. 夏季气温最高的地方是我国纬度最低的曾母暗沙
B. 漠河由于纬度高，是我国夏季气温最低的地方
C.我国夏季大多数地方普遍高温，南北温差不大
D. 我国夏季南北温差很大
4.我国夏季气温最低的地区是（ ）
A. 青藏高原 B. 内蒙古高原 C. 塔里木盆地 D. 东北平原
5.我国从北到南可划分为寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带，山东和吉林分别属于（ ）
A. 亚热带、中温带 B. 暖温带、亚寒带
C. 暖温带、中温带 D. 亚热带、亚寒带
6. 秦岭-淮河一线是我国东部重要的地理界线，那么”淮南、淮北“分别属于我国六个温度带中的（ ）
A. 寒温带、中温带 B. 中温带、中温带
C. 亚热带、暖温带 D. 亚热带、热带
7.我国中温带的作物熟制是（ ）
A. 一年一熟 B. 一年三熟
C. 两年三熟 D. 一年两熟
8.“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，下列理解正确的一项是（ ）
A. 淮河以北更适合橘树生长，枳是橘的优良品种
B. 淮河以南一月均温小于0℃，适合橘树生长
C.淮河以北一月均温小于0℃，不适合橘树生长
D. 橘树在淮河以南生长，与降水有关，与气温无关
二、综合题
9.读图完成下列各题．
（1）写出下列数字代表的温度带名称，①______，②______，③______，④______，⑤______，⑥______。
（2）②和③温度带的分界线
……
第二节气候 第1课时 我国冬夏气温的分布特点及影响
教学目标
知识目标
1.知道我国冬、夏气温分布特点。
2.了解我国主要的温度带以及划分的标准
3.结合实例，说明气温差异对生产、生活的影响。
能力目标
1. 培养学生判读分析等温线分布图的技能。
2.培养学生读图、用图、提取有用地理信息的能力。
德育目标
使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。
教学重点
1. 分析判读有关气候图，知道我国冬、夏气温分布特点。
2.分析我国冬夏气温分布差异及其原因。
3. 温度带与人们的生产和生活的关系
4.培养学生读图、用图、提取有用地理信息的能力。
教学难点
1.分析我国冬夏气温分布差异及其原因。
2.培养学生读图、用图、提取有用地理信息的能力。
教学方法
读图分析、观察对比、自主学习与探究学习等为主的教学方法。
【情境导入】
展示图片，北国冰城哈尔滨的自然景观 (冰天雪地)和人文景观(“冰灯游园会”)；南国的广州，在一年一度的春节迎春花市上，数不清的奇花异卉、争妍斗丽，竞放芳香。使学生获得我国冬季南北温差很大的感性认识。
可见，同是冬季、同是春节期间，我国南北的气温和景观差别很大。
一、南北气温的差异
（一）冬季南北温差很大
1、数一数，图中共有几条等温线？
2、计算两条相邻等温线之间的温差是多少摄氏度？
3、学生计算海口和漠河的大约温差？
（学生先个人思考、分析、计算，后小组交流探究。）
教师展示：我国冬季最冷的地方是黑龙江漠河县的北极村，1月平均气温为－30.6℃。那里曾经出现过－52.3℃的极端最低气温，我国一月份气温的分布特点：冬季
……
第二节气候 第1课时 我国冬夏气温的分布特点及影响
教学目标
1.知道我国冬、夏气温分布特点，了解我国主要的温度带以及划分的标准。
2.结合实例，说明气温差异对生产、生活的影响。
3.使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。
教学重点难点
1.知道我国冬、夏气温分布特点，分析我国冬夏气温分布差异及其原因。
2. 理解温度带与人们的生产和生活的关系。
3.培养学生读图、用图、提取有用地理信息的能力。
【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：
学习一：我国气温的南北差异
1.读图2.13和2.14，冬季我国南北 很大，主要受 的影响。夏季，我国大部分地区普遍 。
2.我国气温夏季分布特点的形成，与地势 (有无)关系,理由是
。
3.我国冬季最冷的地方是 ，夏季最热的地方是 。
学习二：温度带划分
1.我国五个温度带名称 ，还有一个高原气候区。
2.不同温度带对生产生活的影响
不同温度带内，生长着不同的果树。如暖温带的 、 ；亚热带的 ；热带的 、 。
不同温度带内，作物熟制不一样，如中温带 ；热带 。
南北气温的差异在传统民居的建筑上也有一定反映。如北方 ；南方的房屋 。
【合作探究】小组合作完成下列问题
1.为什么冬季南北温差大？
2.夏季青藏高原气温偏低的原因？
3.秦岭—淮河一线的地理意义？
4.我国气温南北差异对农业 的影响？
5.我国气温南北差异对生活的影响？
【知识构建】
一、我国气温的分布规律：
1.冬季，我国南北温差很大。影响因素：①纬度因素②冬季风影响
2.夏季，除了青藏高原等地区外，我国大多数地方普遍高温。 ①纬度因素②地形因素
二、我国温度带的划分：寒温带 中温带 暖 温带 亚热带 热带 青藏高原区
我国气温南北差异对生产和生活的影响
【拓展延伸】
小明说他爬过一座很奇特的山脉，在这座山脉的北坡到处生长着苹果树，一幅暖温带的景象；在南坡却生长着大量的柑橘树，一幅亚热带的景象。
你认为小明说的是真的吗？如果是真的，请说出是哪一座山脉？并解释
……
第二章第二节我国气候的主要特征及影响因素
教学目标：
知识目标：
1.运用资料说出我国气候的主要特征
2.影响我国气候的主要因素。
能力目标：
培养学生用知识的横向、纵向关系分析问题的能力。
2.培养学生读图、用图、提取有用地理信息的能力。
德育目标
使学生通过学习我国气候类型分布以及气候在各地区产生的影响，懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。
教学重点难点
1．我国的气候类型及其特征
2．影响气候的因素
3.培养学生读图、用图、提取有用地理信息的能力。
【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：
1.读图2.30，(1)举例说明我国主要的内流河、外流河、内流湖、外流湖。
(2)内、外流区的划分大致以 毫米等降水量线为界，外流区约占陆地面积 的 ，水量超过95％
(3)湖泊：内流湖基本上是 湖，外流湖是 湖。
2.(1)分析我国外流河的水文特征：
秦岭淮河一线以北河流水量 ，汛期开始 ，结束早，汛期 ，含沙量 ，冬季河流 ；秦岭淮河一线以南河流水量 ，汛期开始早，结束 ，汛期长，含沙量 ，无结冰期。
(2)分析我国内流河的水文特征：
水源补给以 和 为主，夏季为丰水期，其他季节水量少，甚至 ，成为季节性河流。 是我国最大内流河。
3.读第44页材料，填出京杭运河概况：
(1)京杭运河北起 市，南至 市，全长 千米。
(2)京杭运河自北向南经过 、 两市和 、 、 、 四省。
(3)京杭运河自北向南沟通 、 、 长江和 五大水系。
(4)在南水北调工程中，运河还将作为 水北上到达京津的输水通道。
【合作探究】小组合作完成下列问题
1.分析我国气候复杂多样及季风气候显著的特征？
2.描述我国各气候类型的主要特征？
3.分析影响我国气候的因素？
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