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阅读教学的一种好方法——“说读”- 2009-01-03
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- 高中作文教学的现状及对策
- 2009-01-02
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- 语文目标教学的目标反思
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- 如何让学生的作文走出“三无”——真实火花闪现个性
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- 林黛玉，课改的超级老师
- 2009-01-01
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- 我以我法进课堂
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- 思维大课堂语文教学模式初探
- 2008-12-27
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- 作文教学应从培养学生做人的基本素质入手
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- 《古诗炼字之妙赏析》教法示例
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- 放手让学生唱主角——浅论学生作文的批改
- 2008-12-24
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- 新课标下中学语文课外阅读教学模式构建研究
- 2008-12-24
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- 教学叙事：捕捉《背影》的瞬间
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- 稳定而变化，聚集而综合——高考“语言表达与应用”备考摭谈
- 2008-12-23
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- 课堂教学结构问题探讨
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- 记叙我的文言教学故事
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- 《武陵春》课堂实录
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- 诗文因情感跳动，情感随声音飞扬——诗文传情探究
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- 《综合性学习：说不尽的桥》教学反思
- 2008-12-19
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- 职业中专语文课堂教学策略
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- 唐代王维《过香积寺》考辨
- 2008-12-18
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- 略谈《林黛玉进贾府》中的贾府规矩
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- 语文教学的“庐山”真面目
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- 把课堂还给学生：一切活动从学生出发
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- 语文教师实用研究技法——课文欣赏法
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- 从“新”来研究记叙文阅读教学
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- 议论文中事例论证常见的三种方法
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- 扎稳脚跟，拾级而上——谈创造性阅读能力的培养
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- “物外”辨析
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- 语文教学中怎样组织学生探究学习
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议论文写作中段的问题与对策——浅谈“贴标签”和“观点与材料分离”- 2008-12-06
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- 从课程目标角度审视“三维目标”
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- 语文说课模式
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- 习作批改要以表扬为主
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- 源头活水在于美
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- 在灵动的语文课堂中展现真实的精彩
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- 让课堂成为学生思考的乐园——《剃光头发微》教学后记
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- 语文立体化教学中课堂结构优化的三个因素
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