共16张，含说课设计。

　　《常见的天气系统》说课设计
　　各位评委大家好！
　　我的说课题目是湘教版必修一第二章第三节《大气环境》的内容，我说课的程序主要有说教材、说教学、说学法、说板书设计等四个部分。
　　一、说教材
　　本节课教材内容除正文部分外，还包括一段阅读、三个活动和三幅示意图，本节内容的设置，充分体现了湘教版教材学生活动多的特点，更加突出了学生的主体地位。本课是在前面内容的基础上，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。使学生学会识读简易的天气图和天气形势预报，理解一些气象灾害的成因，本课也是后面学习第四单元台风、寒潮等气象灾害的理论基础。
　　㈡说教学目标的确定，根据教学大纲的要求和学生已有的知识和认知能力，我确定以下教学目标：
　　知识目标：记住影响我国天气的主要天气系统及其对天气的影响
　　能力目标：通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图表，提高学生阅读识图能力和综合分析问题的能力。
　　3、德育目标：通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际的能力。
　　㈢说教材重、难点的确定
　　1、教学重点：对我国天气有重要影响的锋面天气。高压系统、低压系统的天气特征。
　　2、教学难点：冷锋、暖锋与天气的关系。南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。
　　3、教学重、难点确定的依据：
　　确定锋面天气为本课重点是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。冷锋造成的天气：北方冬、春季节的沙尘暴天气，冬季爆发的寒潮，北方夏季的暴雨；暖锋造成的天气：我国东部大部分地区降水；气旋天气：东南沿海常出现的台风天气；反气旋天气：北方秋季“秋高气爽”的好天气。
　　冷、暖锋的形成以及与天气的关系也是历届高考题及各地模拟题中常考的内容
　　把锋面与天气的关系确定为难点之一是因为锋面对天气的影响比较抽象，锋面两侧的天气特征有明显差异，以及要懂得锋面过境前、过境时、过境后，它们分别被什么天气系统控制；本课难点之二是南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异，原因主要是难于长久性的记忆，容易将南北半球气旋与反气旋的水平气流旋转方向记混。
　　3、突破重点、难点的方法：
　　通过多媒体课件演示将课本文字图像化、图表化，
　　将抽象的内容形象化、具体化，使学生更易于接受。
　　结合案例分析；引导学生分析问题、讨论问题；
　　二、说教法
　　根据以上教材分析，为落实重点、突破难点主要采用对比法和探究学习法，本课的许多知识点比较抽象、深奥，我利用多媒体形象、生动的优势，通过读图分析、对比达到突出重点、突破难点的目的，例如，冷锋与暖锋的对比学习，冷锋过境前、过境时、过境后的天气对比学习；暖锋过境前、过境时、过境后的天气对比学习；低压系统与高压系统的对比学习；南北半球的反气旋的对比学习等等，所以采用比较法。通过比较，可以让学生比较深刻地认识不同事物之间的异与同，区别与联系，可以深刻地把握各种事物的本质特征。