热力环流
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　　《热力环流》微课教学设计
　　微课名称 热力环流 视频长度 10分钟 录制时间 2015年11月
　　知识点来源 学科：    地理   年级：高一  教材版本：人教版 
　　知识点描述 热力环流是大气运动最基本、最简单的形式，在“地球上的大气”一章中起着承上启下的作用，既是大气热力状况知识的运用，也是学习“气压带和风带”的基础，故对这一知识点进行详细讲述是非常必要的。
　　三维目标 1、知识和技能
　　（1）大气运动的最简单形式——热力环流的形成原理。
　　（2）通过绘制热力环流图，培养学生的绘图能力和理解问题的能力。
　　（3）运用热力环流实验来观察热力环流的形成过程,分析实际生活中的一些地理现象，将所学的知识运用于实际，服务于社会。
　　2、过程和方法
　　本课遵循由问题→课件演示获得感性认识→分析推理运动过程→归纳概括运动规律（理性认识）→应用规律解决实际问题的教学主线，在此过程中进一步培养学生用分析、推理、归纳等方法学习地理知识。
　　3、情感态度和价值观
　　通过分析、理解、观察热力环流和局地环流，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，培养学生探索自然、热爱科学的精神。
　　预备知识 复习气压、等压面等概念，预习课文内容，理解热力环流概念。
　　教学类型
　　

    第一节冷热不均引起的大气运动（第二课时）
　　——热力环流
　　【学习目标】
　　1．知道热力环流的形成原理和大气运动的根本原因。
　　2．通过绘制热力环流，学会正确的读图析图方法。
　　3．保护城市环境，提倡低碳生活。
　　【重点、难点】
　　重点：热力环流的形成原理；
　　难点：海陆风和城市热岛环流。
　　【自主学习】
　　一、温故知新
　　1、气压：单位面积上空气柱的重量，单位是帕（P）或者百帕(HP)。
　　① 气压随着海拔的升高逐渐        
　　② 气密度大则气压        空气密度小则气压         
　　2、等压面：把空间气压值相同的各点组合而成的面叫做等压面
　　二、合作探究
　　问题探究一：
　　读“大气运动原理图”完成以下问题。
　　受热均匀时：
　　结论1受热均匀时，同一水平面上气压        ，等压面与地面         
　　问题探究二
　　（2）受热不均时
　　①大气的垂直运动：
　　根据热胀冷缩的原理在图（1）中画出A、B、C三地垂直方向气流的运动方向
　　②同一水平面气压的变化：
　　近地面：A地空气受热上升，大气密度      ，气压比同一平面     ，形成       压；B、C两地空气下沉，大气密度          ，气压比同一水平面      ，形成      压 。
　　高空： A1大气密度      ，气压比同一水平面       ，形成      压；
　　B1、C1大气密度     ， 气压比同一平面     ，形成     压。
　　

    作品
　　信息 学段/学科 高中地理 年级/上下册 高一上册
　　教材版本 人教版
　　作品简介
　　屏幕录像专家录制ppt课件形成的视频。
　　热力环流是大气运动最基本、最简单的形式，在“地球上的大气”一章中起着承上启下的作用，既是大气热力状况知识的运用，也是学习“气压带和风带”的基础，故对这一知识点进行详细讲述是非常必要的。
　　本课遵循由问题→课件演示获得感性认识→分析推理运动过程→归纳概括运动规律（理性认识）→应用规律解决实际问题的教学主线，在此过程中进一步培养学生用分析、推理、归纳等方法学习地理知识。