共31张，约1870+640字。

　　《全球气候变化》教学设计
　　课程标准：
　　根椐有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
　　教学目标：
　　1、知识和能力：
　　⑴ 根据图表，归纳不同时间尺度全球气候变化的规律。
　　⑵ 阅读图表资料，了解近百年来全球气候变暖的趋势
　　⑶ 根据资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
　　2．过程与方法：
　　⑴ 通过阅读图2.28、图2.29，归纳不同时间尺度全球气候变化的周期和规律，培养读图、析图能力。
　　⑵ 学会通过多种途径收集有关资料，提高资料整理分析的能力，并以小组合作的形式开展讨论和研究。
　　3．情感、态度与价值观：
　　⑴ 培养学生科学研究的方法和态度
　　⑵ 渗透环境教育和情感教育，使学生关注环境问题，培养具有人文关怀和国际视野的人。
　　⑶ 培养学生辩证分析问题的能力。
　　教学重点、难点：
　　全球气候变化可能影响及对策。
　　教学方法：启发式讲授法、讨论法、问题探究法
　　课时安排：1课时
　　教学过程
　　教学
　　环节 教学过程 学生活动 设计意图
　　导入新课 设置情景：有一部电影，对全球变暖的后果做了大胆的假设，它就是《后天》。
　　展示电影《后天》图片：电影刚开始南极冰盖断裂的片段
　　思考：图片中科考队员在提取什么？他们的用途是什么？
　　观看图片，思考问题。回答：全球变暖 通过创设情景，激起学生对本堂课的兴趣，同时又引入正课。
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　　《安徽省应对气候变化方案》提出，安徽省应对气候变化面临巨大挑战，必须加快推进产业结构优化升级，转变经济发展方式。下图表示1962～2007年安徽省年平均气温变化。据此完成1～2题。
　　1．1962年～2007年，安徽省年平均气温变化的总体趋势是(　　)
　　A．降幅超过升幅          B．逐年上升  
　　C．升高约2.1℃           D．波动上升
　　2．气候变化对安徽省地理环境的影响有(　　)
　　A.各地的生长期缩短      
　　B.低温冻害损失减小
　　C.极端天气事件增多      
　　D.天然湿地面积扩大
　　据英国《每日邮报》2011年1月10日报道，有多位权威气候学家推断在未来20年至30年间，地球将经历一个相对气温偏低的“微型冰河世纪”。假设这一推断成立，据此完成3～4题。
　　3．在未来二三十年中，可能出现的地理现象有    (　　)
　　A．阿尔卑斯山雪线上升             
　　B．南海鱼种大量出现在黄海
　　C．北美1月0 ℃等温线北移         
　　D．水稻的种植范围缩小
　　4．在未来二三十年中，人类最不可能面临的挑战是   (　　)
　　A．能源资源更加短缺                
　　B．海平面加速上升
　　C．农作物因生长期缩短而大面积减产  
　　D．中高纬度地区航运条件恶化
　　5．阅读材料，回答下列问题。