课件共22张，教案约1950字。

　　教学准备
　　1.   教学目标
　　教学目标
　　1、知识与技能
　　①了解水资源的概念和衡量水资 源的具体指标。
　　②运用图表说明我国和世界水资源时空分布特征及其原因。
　　③说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。
　　④掌握水资源短缺的原因及其可持续发展的措施（开源、节流）。
　　2、过程与方法
　　①通过阅读有关资料和图片，培养学生的读图分析能力。
　　②通过案例分析和活动设计，培养学生思维方式，激发学生的求知精神。
　　3、情感态度与价值观
　　增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的良好习惯。
　　2.   教学重点/难点
　　重点：水资源短缺的原因，活动、案例的相关内容
　　难点：说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。
　　3.   教学用具
　　4.   标签
　　教学过程
　　教学过程
　　1、水资源及其分布
　　水是生命之源，地球是三分陆地七分水，所以又被称之为水球。那为什么地球上还会缺水呢？请同学阅读书本上的第一自然段，找到水资源的定义以及人类可以利用的水的类型。
　　学生回答：广义上的水资源是指水圈内的水量总体；狭义的水资源是指陆地上的淡水资源。
　　问：这些淡水资源是不是全部能为人类所利用呢 ？
　　答：目前人类较容易利用的淡水资源：河流水、淡水湖泊水、浅层地下水
　　教师总结：可见，陆地上的淡水资源本来就比较有限，加上这些淡水资源并不能全部为人类所开发利用，所以，“水的星球”实际上严重缺水。那么这些水资源是如何分布的呢？如何判断一个地方 水资源的丰歉程度？下面同学们接着看教材第三自然段。
　　2、读《世界各大洲的水资 源》图回答：
　　（1）各大洲按多年平均径流总量由多到少的是怎样排序的？
　　答：亚洲、南美洲、北美洲、非洲、欧洲、大洋洲
　　（2）为什么非洲的降水量比欧洲多，而多年平均径流总量却比南美洲少呢？
　　答：虽然非洲的降水量多，但非洲的蒸发量却比南美洲要大的多。
　　导出多年平均径流总量的公式：
　　多年平均径流总量=多年平均降水量 一 多年平均蒸发量
　　3、读《中国水资源分布图》回答
　　1）、我国的水资源的空间分布状况
　　答：南方多，北方少；东部多，西部少
　　2）、我国水资源时间分布状况
　　答：夏秋降水多，水资源较丰富；冬春降水少，水资源较贫乏
　　3）、导致我国水资源时空分布不均的原因
　　答：受季风、地形条件的影响
　　承转：由于水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源，因此水资源对