约1753字。
   高三地理复习说课稿——等温线（芜湖 董飞）
  课型分析：本课是在地图、大气的知识基础上延伸的知识点。为新授课。
  教材分析：
〖知识内容〗：在前面讲了等高线的相关知识后，进入等值线判读教学，这是第一课，主要是让学生掌握影响等温线分布的因素有哪些，并在掌握这些分布规律后能灵活运用，根据等温线的分布来进行判读。
 〖教学目标〗：
学习目标：1、影响等温线的因素有哪些
               2、理解这些因素怎样对等温线的分布产生影响
能力目标：1、在掌握等温线影响因素的基础上，分析并总结等温线的分布规律
               2、掌握等温线的判读方法
情感目标：1、培养学生分析问题的思路，通过知识运用获得成就感。
               2、.培养学生积极参与的主体意识和勇于探索的创新精神。
〖重点难点〗：
教学重点：影响气温分布的因素     等温线的判读方法
教学难点：等温线的判读
教学方法：
 〖目标导学法〗   本课教学运用布卢姆的目标掌握学习法、布鲁纳的发现教学法和苏霍姆林斯基的发挥学生主体参与性等现代教学理论与方法的有机结合，形成“创设问题情境——目标导学探索——检测点评反馈”三环节的教学过程，发挥学生主体参与学习，提高地理教学质量，优化地理课堂教学。