共28张，课件制作精美，重在激发学生兴趣，教学设计约1820字。

　　八年级《地理》（人教版•上册）第三章《中国的自然资源》
　　第三节 “水资源”教学设计
　　汤金娥/分水中心学校 
　　【课程标准】
　　运用资料，说出我国水资源的时空分布特点以及对于社会经济发展的影响。
　　运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。
　　【教学目标】
　　知识与技能
　　1．了解水资源的有限性，知道全球水危机。
　　2．能分析我国产生水危机的原因，能为我国水资源的可持续发展献计献策。
　　过程与方法
　　1．通过实验演示，了解水资源的有限性，认识全球水危机。
　　2．结合图表等资料，合作探究我国水危机的原因，提出趋利避害的方法。
　　3．开源与节流相结合，为节约用水出招。
　　情感态度与价值观
　　认识我国水资源问题的严重性及解决水资源问题的重要性，使学生能够从我做起，从现在做起，以实际行动节约和保护有限的水资源。
　　【教学重点】我国水资源的时空分布的特点，缓解水资源时空分布不均的措施。
　　【教学难点】我国水资源的时空分布的特点及原因，缓解水资源时空分布不均的措施。
　　【教学准备】教师：制作多媒体课件和学案，制作学具。
　　学生：预习全节内容；调查学校、家庭用水情况。
　　【教学过程】
　　师生活动 设计意图
　　『创设情境导入新课』
　　通过“我国南方旱涝交加”视频，导入水资源课题。
　　『学习新课』
　　一、水是宝贵的资源
　　『活动一』演一演——水资源是有限的。
　　通过教师介绍，学生读图并演示，突出水资源的宝贵性。
　　师生归纳：
　　1.我们通常说的水资源是指人类可以直接利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水。
　　2.水资源是有限的，但随着人口的增长、社会经济的发展，以及人们生活水平的提高，导致人类对淡水资源的需求量与日俱增，使不少国家出现水危机，而水污染又加剧了水危机。
　　承转：有专家预言，21世纪是“水的世纪”，世界发生水