流域综合开发与可持续发展——以长江流域为例
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　　《长江流域的综合开发与可持续发展》教学设计
　　山东省烟台第一中学\
　　【内容标准】
　　以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发的基本内容，以及综合治理的对策措施。
　　【教学目标】
　　知识目标：
　　1、通过读图和文字材料，认识流域各河段的发展条件和存在问题。
　　2、掌握流域各河段的开发方向、问题成因和整治措施。
　　3、通过探究，形成流域综合开发的一般思路。
　　能力目标：
　　1、通过运用地图和有关资料探究，归纳出流域综合开发的一般思路。
　　2、以长江流域的开发为载体，培养学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物、论证和探讨问题四大能力。
　　情感态度价值观目标：
　　培养学生科学的思维方法和合作学习精神；培养学生建立地理环境整体性的地理思维。
　　【学情分析】
　　本课时内容面向的是高二的学生，学生对长江流域概况已经有所了解，但是对各河段的发展条件和问题并不明确，同时对于如何利用优势开发，如何解决存在问题，需要通过学习过程理解。而在学习过程中，从流域的整体性出发，要逐渐形成流域优势互补、互动合作的开发思想。
　　【教学内容分析】
　　教学重点：上中下游的开发方向、问题成因和措施、流域开发的思路
　　教学难点：问题成因和措施、流域开发思路的呈现。
　　突破方法：问题引导、学生合作探究
　　【教学活动】
　　课前：课前呈现我国80年代以来发展历程
　　『设计意图』引起学生兴趣和思考。
　　导入：同学们认为今天看哪？我们一起来看一段视频，揭晓答案。今天我们就一起把脉长江，探究长江
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　　长江流域的综合开发与可持续发展
　　【探究一】长江经济带战略构想提出的背景
　　1.根据资料一，长江流域上中下游智囊团分别分析各自的优势和劣势。
　　上游分析重点：位置、能源、劳动力、资金和技术
　　中游分析重点：矿产和劳动力、资金和技术
　　下游分析重点：位置和交通、矿产和能源、市场、劳动力、资金和技术
　　资料一:
　　2.根据资料二至四，分析长江流域上中下游各自的问题？
　　资料二：长江每年流失22亿吨泥沙，全流域每年有100万亩土地遭到破坏，水土流失主要集中在金沙江、嘉陵江、乌江及重庆至三峡库区。
　　资料三：长江流域洪水灾害的重灾区有洞庭湖区、鄱阳湖区、荆江、汉江平原一带， 20世纪50年代以来长江流域发生了多起特大水灾。 1998年发生长江特大洪水，仅湖北省就有66个县（市）受灾，经济损失达500多亿元 。
　　资料四: 2014年5月9日上午，靖江市因饮用水源地水质异常停止供水，全市近70万人的生产、生活因此受影响，并引发了抢水潮。
　　2015年4月12日湖北宜昌，3000尾人工中华鲟放归长江接受“生死考验”。有研究表明，长江水体污染导致中华鲟幼鱼畸形和性别失调，使其自然繁殖难度进一步加大。
　　上游 中游 下游
　　主要问题
　　【探究二】制定长江经济带战略构想的实施方案
　　一、上游实施方案
　　1.提出上游主要开发方向是什么，并说明依据。