课件共41张，教案约4250字。

　　教学准备
　　1.   教学目标
　　1.知识与技能
　　①了解水资源的概念,理解世界与我国水资源的分布规律,并能运用所学地理知识加以说明。
　　②了解水资源在数量、质量上对经济活动规模、效益的影响,理解科技进步促进水资源利用的进步。
　　③理解从开源和节流两个方面促进水资源的可持续利用。
　　2、过程与方法
　　①立足水资源的“是什么”、“为什么”、“怎样办”问题,以人水关系为主线,引导学生主动学习、合作探究,同时注重激励发展性评价。
　　②重视地理素养培养,联系社会实际与乡土地理,突出地理图象与案例的讨论分析研究,合作探究水资源与其他自然地理要素及人文地理要素的相互关系,并尝试提出解决问题的思考和对策。
　　③有效运用多媒体辅助地理课堂教学,培养学生收集、处理信息的能力,从而提高学生的地理学习能力。
　　3.情感态度与价值观
　　①通过对水资源及其合理利用的学习,激发学生的学习兴趣,养成求真求实的科学态度。
　　②引导学生关注我国、家乡的水资源问题,增强忧患意识,形成科学的资源观。
　　③通过学习活动的开展,培养学生团结协作的精神、关爱环境的社会责任感
　　2.   教学重点/难点
　　1.水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义。
　　2.在不同的生产力条件下,自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。
　　3.   教学用具
　　4.   标签
　　教学过程
　　(一)课前准备
　　1、按学习小组分7人一组,共10组。
　　2、利用网络、杂志和书籍等搜集关于水资源的内容,对水资源的概念、作用、分布有大概的了解。
　　3、预习教材内容,明确课本活动和案例的要求,准备以小组集体讨论的方式,试得出答案。
　　4、搜集城市水资源状况,在讲课时适当引用。
　　5、准备好多媒体进行辅助教学。
　　(二)导入新课
　　以我国正在发生的春旱对农业生产的巨大影响说明水资源对人类社会的重要性。
　　带出新课:水资源的合理利用
　　(三)教学过程
　　第一部分 水资源及其分布
　　1、设问,引发思考。
　　我们知道,从宇宙中拍摄的地球照片是蔚蓝色的,因为水体总面积占全球总面积的71%。从这一点上看,水,似乎是“使之不尽,用之不竭”的,而事实上并不是这样,这是为什么呢?
　　2、了解学生对水资源的理解。
　　和学生以谈话的方式轻松讨论对水资源的理解,快速的将他们的注意力引入地理课堂中,为启发、引导他们深入研讨问题做好心理准备。
　　归纳:水资源有广义和狭义之分,广义是指水圈内的水量总体;狭义的水资源是指陆地上的淡水资源。因此不能把水资源单纯的理解为广义的水资源,更应该是指人类在目前生产力水平下能够利用的水资源。