人教版必修一第三章
人教版必修一第三章第一节自然界的水循环课件+教学设计 （2份打包）.zip
人教版必修一第三章第二节大规模海水运动教学设计+课件 （2份打包）.zip
人教版必修一第三章第三节水资源的合理利用教学设计+课件 （2份打包）.zip
共1学时
1教学目标 评论（0）
(一)知识与技能:
1、了解陆地水体间的相互关系
2、理解水循环的类型,形成过程和各个环节
3、理解水循环的地理意义及人类活动对水循环的影响
(二)过程与方法:
1、读图法,能从地理图上获取基本的地理信息
2、讲解法,使学生明白基本的地理概念
3、小组讨论法,培养学生的团队合作意识
(三)情感态度价值观:
1、培养学生节约水资源的意识
2、培养学生热爱地理,探索地理的情感
2学情分析 评论（0）
从全球整体角度来说,水循环过程可以设想从海洋的蒸发开始;蒸发的水汽升入空中,并被气流输送至各地,大部分留在海洋上空,少部分深入内陆,在适当条件下,这些水汽凝结降水。其中海面上的降水直接回归海洋,降落到陆地表面的雨雪,除重新蒸发升入空中的水汽外,一部分成为地面径流补给江河、湖泊,另一部分渗入岩土层中,转化为壤中流与地下径流。地面径流、壤中流与地下径流,最后亦流入海洋,构成全球性统一的、连续有序的动态大系统。
水循环整个过程可分解为水汽蒸发、水汽输送、凝结降水、水分入渗,以及地表径流、地下径流等5个基本环节。这5个环节相互联系、相互影响,又交错并存、相对独立,并在不同的环境条件下,呈现不同的组合,在全球各地形成一系列不同规模的地区水循环。
3重点难点 评论（0）
教学重点:
1、陆地上水体的相互补给关系
2、水循环的过程和地理意义
教学难点:
1、水体间的相互补给
2、水循环的过程和各个环节
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】图中河流可能有哪几种补给方式 评论（0）
(1)依河流所在的地区判断:我国东部季风区河流以雨水补给为主;西北干旱、半干旱区以高山冰雪融水补给为主;云贵高原区地下水补给较多;东北地区的河流有季节性积雪融水和雨水补给。
(2)依据径流量变化过程判断:雨水补给,径流变化较大,与降水变化一致;冰川融水补给决定于气温,径流高峰在夏季;地下水补给的河流,径流平稳且可靠。
活动2【讲授】河流水与湖泊水的互补关系 评论（0）
枯水期,湖泊补给河流;丰水期,河流补给湖泊。
活动3【讲授】河流水与地下水的互补关系 评论（0）
当河流水位高于潜水面时,河流水补给地下潜水;
当河流水位低于潜水面时,地下潜水补给河流。
活动4【活动】河流水与雨水的补给关系 评论（0）
以降水补给为主的河流,河流流量变化与降水量的变化相一致。
活动5【活动】问题探究：黄河断流原因 评论（0）
人类活动或多或少地会对水循环过程产生影响。结合水循环原理,分析下列现象并回答问题。
1.人类能够干预或控制水循环的哪些环节?
2.黄河下游断流可能与哪些自然与人为因素有关?
3.人类可以采取哪些措施缓解或者避免黄河断流?
活动6【讲授】水循环的意义 评论（0）
(1)使地球上各种水体处于不断更新状态,维持了全球水的动态平衡。
(2)能量在地理环境中大规模转化和交换。
(3)使地表物质得以转移,塑造了多种地表形态。
活动7【练习】课堂练习 评论（0）
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