课件共34张，说课稿约1720字。

　　福清市级公开课说课表
　　学校（盖章）：         学年第 一学期 时间：
　　教师姓名 任教学科 地  理 任教班级
　　说课时间 说课地点 福清市高山中学 参加人员
　　说课课题 世界海洋表层洋流的分布
　　说教材   本教学设计采用的是人教版《普通高中课程标准实验教科书•地理（1）》3.2 大规模的海水运动。“大规模的海水运动”属于自然地理的基本原理范畴，内容包含了“世界海洋表层洋流的分布”和“洋流对地理环境的影响”。其中本课时“世界海洋表层洋流的分布”主要介绍了洋流的概念、洋流的性质分类、洋流的形成和世界洋流的分布规律等。从知识的内在联系来看，“世界海洋表层洋流的分布”是基础性知识，为后一节“洋流对地理环境的影响”做好知识的预备。
　　说目标 知识与能力 1．了解海水运动的形式，洋流的性质分类，明确洋流的影响因素
　　2．运用洋流模式图和世界表层洋流分布图，解释世界洋流的分布规律
　　3．能运用气压带和风带图说明风海流的形成
　　4．学会利用海水等温线来判断寒、暖流
　　由于初、高中地理知识衔接不够，缺乏必要的知识准备，学生普遍觉得本节课较难学。加上高一的学生缺乏地理空间思维能力，阅读图和分析图的能力相对较差，在学习中常会感到无从下手，学习兴趣降低，课堂沉闷。
　　根据学生的身心发展特点和本节课程标准的要求，教师可布置导学提纲，要求学生提前做好预习工作。在教学过程中，多举一些案例，多联系前面学过的地转偏向力、气压带和风带等基本知识，培养学生分析问题的能力，为学生理解洋流的形成和构建洋流运动模式做好铺垫。
　　过程与
　　方法 1、通过创设问题情境，让学生从生活中发现、探究并解决问题，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。
　　2、通过对洋流分布规律的总结，引导学生主动去获取知识，体验解决问题的过程，进一步提高学生读图、分析和归纳的能力。
　　3、通过对洋流的成因分析，培养学生综合分析问题的方法。
　　在教学过程中，始终坚持以学生为主体的原则，以合作式探究性学习为主要形式。让学生阅读《世界表层洋流的分布》图，通过小组合作讨论，自行归纳出寒、暖流的定义，总结出世界海洋表层洋流的分布规律。
　　本节课内容比较抽象，需要学生有足够的空间想象能力。在教学过程中尽量落实到每一幅图上，充分利用教材里已有的图，同时结合多媒体进行演示。
　　情感、态度、价值观 1、激发学生的学科兴趣，培养学生分析、研究地理问题的方法和精神。
　　2、培养学生合作、探究的学习理念和严谨、科学的学习态度。
　　3、在认识地理事物的共性时把握区域的个体差异。