《大规模的海水运动》教学设计3(4份打包)

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中教案 / 必修一教案
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  • 更新时间: 2016/10/6 18:12:43
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大规模的海水运动教学设计4份打包
《大规模的海水运动》教学设计1.doc
《大规模的海水运动》教学设计2.doc
《大规模的海水运动》教学设计3.doc
《大规模的海水运动》教学设计4.doc

  《大规模的海水运动》教学设计
  一、教学目标
  (一)知识要求目标
  1.了解洋流的主要形式及其成因。
  2.理解洋流的分布以及对地理环境的影响。
  (二)能力训练目标
  1.综合概括:通过分析教师所给资源,掌握世界洋流成因及对人类生产生活的影响。
  2.讲解、表达:在各自小组完成本组任务条件下,把本组所学内容传授给其他小组,并能回答同学间的质疑。
  (三)学习方法与情感、态度、价值观要求目标。
  使学生树立各自然地理要素之间相互联系、相互制约、相互影响的辩证意识。
  二、教学重点、难点、疑点及解决办法
  1.重点:风海流的形成、洋流的分布规律及对地理环境的影响。
  2.难点:洋流的分布规律
  3.解决办法:(1)联系旧知;(2)按要求画示意图;(3)读图讨论,总结概括;(4)联系实际生活,解决实际问题,带着任务学习课本、材料,与同学交流讨论。
  三、课时安排:l课时
  四、教学过程:
  意图/操作 教师活动(讲解/操作) 学生活动 预期效果/目的
  导入 有这样一个美丽的故事:
  在二战时,有一对情侣被迫分开了,女孩去了日本的东京,男孩去了美国的旧金山。女孩苦苦思念,于是她将自己的思念装进瓶子当中,希望大海能够将她的思念带给彼岸的男孩。
  请问女孩的思念是否能带到大洋彼岸的男孩那里呢? 思考问题。 用一个美丽的故事设置悬念,吸引学生的注意力和学习兴趣。
  板书 大规模的海水运动
  ……
  《大规模的海水运动》教学设计
  一、课标的要求
  学会运用地图归纳世界洋流的分布规律,理解洋流分布模式
  这是课标中“运用地图,归纳世界洋流分布规律,说明洋流对地理环境的影响”这一条标准的要求。分析这条标准,其中包含的具体要求如下:
  1、学习应落实在地图上,其中最主要的是“世界洋流分布图”;
  2、通过阅读“世界洋流分布图”,归纳世界洋流分布的一般规律,即分别以副热带为中心和副极地为中心的大洋环流。其中,南半球高纬度地区没有形成大洋环流,而是形成连续的西风漂流和南极绕极流。
  3、在阅读“世界洋流分布图”的基础上,可以把世界洋流的分布模式化,以加强对世界洋流分布规律的把握,并为分析洋流对地理环境的影响打下扎实的基础。
  二、教材分析
  1、先给学生洋流的概念以及洋流按照性质的分类,接着说明洋流的主要成因与盛行风有关。并结合风带与洋流模式图总结和归纳了洋流的分布规律。最后,给出世界表层洋流的冬季分布图,让学生读图思考的问题主要涉及洋流的分布规律和原因。
  2、教材的顺序和要求与课标要求、学生认识规律有矛盾的地方,需要重组教学的顺序。
  三、 目标
  教学目标——学会运用地图归纳世界洋流的分布规律,理解洋流分布模式
  知识目标:了解世界表层洋流的分布规律,理解洋流的分布模式。
  能力目标:培养学生的读图、绘图以及在图上比较、归纳、分析的能力。
  过程与方法:
  通过读图——《世界表层洋流的分布图》,在图上比较同纬度、不同纬度中各大洋洋流运动的方向、大洋东西岸洋流(寒流和暖流)的分布,归纳出并绘出《洋流分布的模式图》。
  情态目标:培养学生科学研究的方法和态度。
  四、教学过程设计
  引入:通过一组有关海洋的图片,引出有关海水运动的话题,接着引出洋流的概念与分

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