《大规模的海水运动》教学设计3（4份打包）
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大规模的海水运动教学设计4份打包
《大规模的海水运动》教学设计1.doc
《大规模的海水运动》教学设计2.doc
《大规模的海水运动》教学设计3.doc
《大规模的海水运动》教学设计4.doc
《大规模的海水运动》教学设计
一、教学目标
(一)知识要求目标
1.了解洋流的主要形式及其成因。
2．理解洋流的分布以及对地理环境的影响。
(二)能力训练目标
1．综合概括：通过分析教师所给资源，掌握世界洋流成因及对人类生产生活的影响。
2．讲解、表达：在各自小组完成本组任务条件下，把本组所学内容传授给其他小组，并能回答同学间的质疑。
(三)学习方法与情感、态度、价值观要求目标。
使学生树立各自然地理要素之间相互联系、相互制约、相互影响的辩证意识。
二、教学重点、难点、疑点及解决办法
1.重点：风海流的形成、洋流的分布规律及对地理环境的影响。
2．难点：洋流的分布规律
3．解决办法：(1)联系旧知；(2)按要求画示意图；(3)读图讨论，总结概括；(4)联系实际生活，解决实际问题，带着任务学习课本、材料，与同学交流讨论。
三、课时安排：l课时
四、教学过程：
意图/操作 教师活动（讲解/操作） 学生活动 预期效果/目的
导入 有这样一个美丽的故事：
在二战时，有一对情侣被迫分开了，女孩去了日本的东京，男孩去了美国的旧金山。女孩苦苦思念，于是她将自己的思念装进瓶子当中，希望大海能够将她的思念带给彼岸的男孩。
请问女孩的思念是否能带到大洋彼岸的男孩那里呢？ 思考问题。 用一个美丽的故事设置悬念，吸引学生的注意力和学习兴趣。
板书 大规模的海水运动
……
《大规模的海水运动》教学设计
一、课标的要求
学会运用地图归纳世界洋流的分布规律，理解洋流分布模式
这是课标中“运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响”这一条标准的要求。分析这条标准，其中包含的具体要求如下：
1、学习应落实在地图上，其中最主要的是“世界洋流分布图”；
2、通过阅读“世界洋流分布图”，归纳世界洋流分布的一般规律，即分别以副热带为中心和副极地为中心的大洋环流。其中，南半球高纬度地区没有形成大洋环流，而是形成连续的西风漂流和南极绕极流。
3、在阅读“世界洋流分布图”的基础上，可以把世界洋流的分布模式化，以加强对世界洋流分布规律的把握，并为分析洋流对地理环境的影响打下扎实的基础。
二、教材分析
1、先给学生洋流的概念以及洋流按照性质的分类，接着说明洋流的主要成因与盛行风有关。并结合风带与洋流模式图总结和归纳了洋流的分布规律。最后，给出世界表层洋流的冬季分布图，让学生读图思考的问题主要涉及洋流的分布规律和原因。
2、教材的顺序和要求与课标要求、学生认识规律有矛盾的地方，需要重组教学的顺序。
三、 目标
教学目标——学会运用地图归纳世界洋流的分布规律，理解洋流分布模式
知识目标：了解世界表层洋流的分布规律，理解洋流的分布模式。
能力目标：培养学生的读图、绘图以及在图上比较、归纳、分析的能力。
过程与方法：
通过读图——《世界表层洋流的分布图》，在图上比较同纬度、不同纬度中各大洋洋流运动的方向、大洋东西岸洋流（寒流和暖流）的分布，归纳出并绘出《洋流分布的模式图》。
情态目标：培养学生科学研究的方法和态度。
四、教学过程设计
引入：通过一组有关海洋的图片，引出有关海水运动的话题，接着引出洋流的概念与分
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