《中国的自然环境》教案1(4份)

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资源简介:

2018年八年级地理上册第二章中国的自然环境教案(打包4套)(新版)新人教版
2018年八年级地理上册2.1地势和地形教案新版新人教版20180817462.doc
2018年八年级地理上册2.2气候教案新版新人教版20180817461.doc
2018年八年级地理上册2.3河流教案新版新人教版20180817460.doc
2018年八年级地理上册2.4自然灾害教案新版新人教版20180817459.doc
  第二章 中国的自然环境
  第一节 地形和地势
  第1课时 教学目标
  1.让学生认识我国地形的基本特征,了解我国主要山脉及其走向。
  2.让学生了解我国地形的分布规律,五种地形的面积比例。
  3.初步掌握地形剖面图、分层设色地形图、地形景观图等地图的读图方法,学会从这些图中提取多种信息,归纳分析相关地理特征(本章主要是地形特征)的方法。
  教学重点
  1.我国地形的基本特征。
  2.我国地形的地理意义和影响。
  教学难点
  1.我国地形的地理意义和影响。
  2.熟记较多的地形区名称。
  教学准备
  学生地图册、教学课件。
  教学过程
  一、导入新课
  图片引入:幻灯片投影出我国不同地形区的(青藏高原、内蒙古高原、东北平原)图片资料,先让学生对地形有一个感性的认识,同时也通过欣赏祖国的大好河山激发学生的学习欲望和爱国热情。
  二、新课教学
  (一)地形类型复杂多样,山区面积广大
  1.设疑导读
  (1)有没有同学知道,在地球陆地表面有哪些地形类型呢?
  高原、山地、平原、丘陵、盆地。
  (2)我们为什么说我国地形复杂多样呢?他们呈现出什么特点?
  ①类型齐全。
  ②纵横交错、相互交织。高原中有盆地,盆地间夹着山脉,山脉间又镶嵌着平原、高原、盆地。
  ③在每一种地形内部,也存在着很大的差异。
  2.看图学新知
  下面我们再来具体地认识一下我国的一些地形(请对照图2.2)。
  (1)高原:我国有四大高原,它们是青藏高原、黄土高原、云贵高原、内蒙古高原。
  请一位同学告诉我们,这些高原都在什么地方。 (青藏高原在西部,云贵高原在西南,黄土高原在北方,内蒙古高原在黄土高原北面。)
  它们虽然都是高原,但是还是存在很大差别。青藏高原是世界上最高的高原,这里有高原牧场、荒漠、草原,还有许多世界知名的山脉、高峰,比如珠穆朗玛峰。山巔白雪皑皑,冰川广布。黄土高原身披深厚的黄土,地形丰富多彩。黄土质地疏松,缺乏植被覆盖的地方水土流失严重,许多地方沟壑纵横。云贵高原地面崎岖不平,农田多为重重叠叠的梯田,城市、村庄多集中在“坝子”里。内蒙古高原地面平坦,一望无垠。东部水草丰美,西部是荒漠草原。
  (2)平原:集中在东部,这里经济发达,人口集中。有三大平原:东北平原、华北平原、长江中下游平原。
  (3)丘陵:主要分布在我国东部。如东南丘陵,地形起伏和缓,也有不少人口生活在这里。
  (4)盆地:主要位于群山环抱中。主要的是四大盆地:塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地。
  3.前面我们已经知道五种地形在我国都有分布,下面让我们对照图2.3来分析我国各类地形所占的面积比例。
  通过对比,我们进一步了解了我国的山地、高原占有很大比例,如果再加上丘陵,比例可以达到70%。这说明山区在我国占有很重要的地位。
  广大的山区给我们国家的经济开发建设和人们的生产生活带来许多困难,但也有不少有利条件。请同学们从利和弊两个方面来考虑山区对我国的影响。
  (学生讨论)
  (二)认识我国主要地形区的分布
  1.我国有众多的山脉,请同学们首先阅读图2.6《中国陆上主要山脉的分布》,让我们从图中找出一些规律,回答以下几个问题:
  (1)我国山脉的走向主要有哪几个方向?
  (生答)东西走向、南北走向、东北—西南走向、西北—东南走向。
  (2)在几个主要方向上有哪几条山脉?
  (生答)①东西走向的山脉有天山、阴山、燕山、昆仑山、 秦岭、南岭。
  ②南北走向的山脉有贺兰山、六盘山、横断山脉。
  ③东北—西南走向的山脉有长白山、武夷山、大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山。
  ④西北—东南走向的有阿尔泰山、祁连山、巴颜喀拉山。
  ⑤弧形走向的有喜马拉雅山。
  大家看看,在这些走向中,哪些走向的山脉比较多呢?(以东西走向和东北—西南走向第二节 气候
  第1课时
  教学目标
  1.说出我国冬、夏气温分布的特点。知道1月0℃等温线的分布与地理意义。
  2.知道我国温度带划分依据及划分地区,明确我国地理环境的巨大差异。
  3.通过阅读等温线分布图,培养学生判读等值线的技能。
  4.理解并掌握我国降水的时空分布规律; 掌握我国干湿地区的划分依据及分布。
  教学重难点
  1.1月0℃等温线的分布与地理意义,知道我国温度带划分依据及划分地区。
  2.理解并掌握我国降水的时空分布规律;掌握我国干湿地区的划分依据及分布。
  教学准备
  挂图、教学课件。
  教学过程
  一、导入新课
  展示学生收集到的图片,北国冰城哈尔滨的自然景观 (冰天雪地)和人文景观(“冰灯游园会”):在冰灯游园会上人们冒着零下二十多摄氏度的严寒,观赏那正在开屏的冰孔雀、竞相开放的冰荷花……晶莹剔透,色彩缤纷,像是步入神话中的水晶宫。南国的广州,在一年一度的春节迎春花市上,数不清的奇花异卉、争妍斗丽,竞放芳香,使学生获得我国冬季南北温差很大的感性认识。
  (教师小结)可见,同是冬季、同是春节期间,我国南北的气温和景观差别很大。
  二、新课教学
  (一)冬季南北气温相差很大
  1.比较学习新知
  读图2.13,我们比较一下哈尔滨和广州两地冬季的气温。
  要了解我国南北气温差别的具体情况,还要看我国1月、7月平均气温图——等温线分布图。
  根据我们学过的等温线知识,我们分析一下我国 1月、7月平均气温图,看看我国冬、夏气温分布有什么规律?(学生读图讨论回答。)
  教师总结:
  (1)冬季等温线排列密集,说明冬季南北温差大。黑龙江最北部1月平均气温在-32℃以下,海南省1月平均气温在16℃以上,我国南北气温相差很大。
  (2)1月平均气温0℃等温线大致通过秦岭—淮河一线,向西到青藏高原的东南边缘。
  2.设疑导读
  为什么我国冬季南北气温相差这么悬殊呢?学生讨论。
  教师总结:我国幅员辽阔,南北跨将近50个纬度。除纬度因素外,还有冬季风的影响。
  引导学生读课本P40图2.28,思考以下问题:
  (1)冬季风的源地在哪儿?风向如何?
  (2)冬季风对我国北方和南方气温的影响在程度上有什么差别?
  (3)青藏高原、云贵高原、海南岛和台湾岛能否受到冬季风的影响?
  (学生讨论、回答。)
  教师总结:冬季风南下,我国北方首当其冲,寒冷的冬季风加剧了我国北方的严寒。且冬季风在南下过程中,受崇山峻岭阻挡,势力渐弱,故南方受冬季风的影响而降温的程度远低于北方。
  过渡:我国冬季气温南北相差很大,那么夏季气温是不是相差也很大呢?我国夏季气温分布有什么特点呢?
  (二)夏季全国普遍高温(青藏高原除外)
  1.读图导读
  用同样的方法,分析我国7月平均气温图。(学生读图讨论回答。)
  指图总结:
  (1)夏季全国等温线排列稀疏,除青藏高原外,大部分地区7月平均气温在20℃以上,说明我国普遍高温。
  (2)黑龙江省北部7月平均气温为16℃,海南省南部7月份平均气温为28℃,我国南北平均气温相差仅为12℃左右,气温差别不大。
  (3)7月我国气温最低的地区在青藏高原。因为青藏高原地势很高,故青藏高原成为我国夏季平均气温最低的地区。
  2.设疑导读
  通过前面的学习我们了解到我国冬季气温南北相差很大,夏季全国普遍高温,同学们想一想这些特点对我们平时生产和生活有哪些有利和不利影响?
  ( 讨论回答。)
  (1)夏季普遍高温,为我们提供了丰富的热量资源,有利于农作物生长。
  (2)冬季北方严寒,使北方取暖的燃料造成很大损失,另外,容易使北方农作物造成冻害等。
  第三节 河流
  第1课时教学目标
  1.认识我国河湖众多的特点及河湖在人类活动中的作用。
  2.明确外流区(河、湖)、内流区(河、湖)的概念,以及外、内流河的水文特征。
  教学重难点
  外、内流河的水文特征及其成因。
  教学准备
  有关图片、教学课件。
  教学过程
  一、导入新课
  展示一些我国河流和湖泊的图片,除了这些河湖外,你还知道我国有哪些河流和湖泊?
  学生:交流讨论并举例说出我国的一些河流和湖泊。
  二、新课教学
  (一)众多的河湖
  1.设疑导读
  (1)同学们想一想,被人们誉为“大地动脉”的河流、“大地明珠”的湖泊,给我们人类带来了什么好处?它们是否只有好处,没有坏处?
  (学生回答)河湖对于人类既有好处又有坏处,既有利又有害。
  (2)河湖的好处有哪些呢?
  (学生回答)有丰富的淡水资源、水能资源,便于人们航运、游泳、养殖水生动植物等。
  教师小结:河湖的好处在于除为人类提供了丰富的淡水资源、灌溉水源、水能资源、航运的便利外,还为人类提供了丰富的旅游资源、渔盐便利等。
  (3)河湖不仅给人类带来好处,也带来过坏处。河湖有哪些坏处呢?
  (学生回答)河湖可带来洪水灾害、干旱等。
  2.读图学新知
  引导学生读图2.30《中国主要河流的分布》,观察并回答以下三个问题:
  (1)塔里木河和弱水与其他河流有何不同?(塔里木河和弱水最终没有注入海洋。)
  (2)我国绝大多数河流注入什么海洋?(太平洋)
  (3)我国新疆北部的额尔齐斯河和西藏南部的雅鲁藏布江各自最终注入什么海洋?(北冰洋、印度洋)
  引导学生回答以上问题后归纳外流河、内流河、外流湖、内流湖的概念。
  引导学生阅读外(内)流湖图后思考:为什么外流湖是淡水湖,内流湖是咸水湖?
  (学生回答)外流湖湖水靠外流注入其他河流输出,水中盐度大大降低,因而成为淡水湖;内流湖湖水靠蒸发输出,水中盐分较高,因而成为咸水湖。
  (二)我国外流区与内流区的划分与分布
  1.读图学新知
  引导学生对照图2.6《中国陆上主要山脉的分布》和图2.30《中国主要河流的分布》,仔细观察我国内、外流河各分布在大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山一线哪一侧地区?(内流河分布在它的西北地区,外流河分布在它的东南地区。)
  (1)西北地区有没有外流区,东南地区有没有内流区呢?
  西北地区有外流区,新疆北部的额尔齐斯河最终注入北冰洋;东南地区有内流区,如大兴安岭以东地区就有一小部分地区为内流区。
  教师小结:由此可见,我国内、外流河(湖)的大致分界线是:大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山一线。
  (2)同学们想一想,我国西北多内流河,东南多外流河,这和哪些因素有关?
  与地形(地势)和气候有关。
  (3)结合你了解的我国地形与气候的基本情况,分析它们对河流分布有什么影响。
  引导学生对照阅读《中国主要河流的分布图》《中国地形的分布图》《中国年降水量的分布图》《中国1月平均气温的分布图》《中国地势三级阶梯分布示意图 》 完成下面表格:
  影响因素 对我国河流的影响
  地形(地势) 地势西高东低,河水滚滚东流入海,
  成为外流河,位于外流区
  气候
  气温 夏季温度升高,高山冰雪融水增多,河水就多 ,冬季温度降低,高山冰雪融水减少,河水就少 ,成为内流河,位于内流区。
  降水
  增多,外流河水就增多,水位就上涨
  减少,外流河水就减少,水位就下降

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