欲穷千里目，更上一层楼

　　师生关系从开学第一天就融洽相处。这为师生以后的共同学习奠定了感情基础，课上学生眼看、耳听、手动、脑想，提高课堂教学的效率，也充分利用了课本资源。
　　再如：每周一升旗，我都让学生认真听旗下讲话内容。升旗完毕回到教室 ，我一般向学生提出如下问题：概括演讲的中心，说说你记住的优美语句 ，演讲词中运用了哪种修辞方法，举了哪个名人事例，评价演讲者的语气、语调、音准等方面的优劣得失。同学们踊跃发言，把旗下讲话当成了一次语文听说训练，不但强化了记忆力，提高了学生听说能力，培养了学生的语感，还保证了升旗纪律，收到一箭多雕的效果。
　　我还把学校组织的校外活动当成语文学习资源，不让其流于形式。活动中我自始至终跟学生共同参与，活动结束后和学生一起做总结谈感受。请同学们记述活动过程，描写活动场面，写出活动的心得体会，来提高学生认知能力和写作记叙文、议论文的水平。
　　教学中不搞语文教学专制化、神秘化。向学生推荐各种语文学习网站、电视教育频道，教育节目。教会学生利用现代化手段积极、主动的获取知识，拓宽学生获取知识的渠道。组织学生开展形式多样的语文活动，多年来一直坚持进行课前三分钟演讲，每日一诗活动，指导学生讲自读课，编作文集、开展诗歌朗诵、演讲比赛、征文比赛等第二课堂活动，拓展了课堂教学内容，巩固提高了课堂的实效。
　　在常规讲课过程中，我根据经验把易混淆的概念，着重举例加以区别强调，如：修辞手法、表达方式、表现手法、论证方法、说明方法等。学习生字词时，我总爱把与之有关的形近字，同音字引导学生进行回忆、归纳总结、比较记忆。如：学习“辍学”的“辍”字时，联系复习“啜泣”的“啜”、“点缀”的“缀”的字形，字音。学习《童趣》一文中的“项为之强”中的“强”字的读“jiāng”通“僵”僵硬的意思。不仅让学生知道“强”在本文中的读音及意义，还举一反三将“强（qiáng）大”“强（qiǎng）人所难”、“倔强（jiàng）”几个多音多义字进行归纳总结，做到触类旁通，温故而知新。还有同一作者不同作品的联想归类，题材、体裁、主题相同作品的归类、古诗词不同标准的分类，等等，教给学生由点到面建立知识网络。把功夫用在平时，不等到最后复习再归纳总结。
　　二、把好作业布置批改关，巩固课堂教学成果
　　要想巩固课堂教学成果，作业的布置与批改是教学的一个重要环节，它是课堂教学的延伸。语文学科作业形式多样，我首先把阅读、写作、背诵作为语文教学的重点，依据“少而精”、“分层教学”的原则，精心布置作业。

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