约8590字。

　　第五章中国的地理差异
　　第一节四大地理区域的划分
　　教学目标
　　1．初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型；
　　2．在简单地图上进行区域划分；
　　3．在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因；
　　4．在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。
　　5．培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。
　　教学重点我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。
　　教学难点结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。
　　教学方法读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。
　　教具准备多媒体课件、教学投影片、教学挂图等
　　课时安排1课时
　　教学过程
　　［导入新课］
　　分别把课前挂好的新疆高山牧区景观图、西双版纳热带风光傣家竹楼景观图、东南沿海经济特区的工业生产流水线景观图和长江三角洲农业及工业景观图与四位扮演者（学生）口述台词（课文中的叙述）配套，依次打开。
　　［讲授新课］
　　这项活动完毕后，再叫一、两名同学试着描述自己家乡的特点。
　　教师带领同学们一起总结：以上同学的描述，说出了许多不同类型的地理区域：（大屏幕依次显示）
　　至此，同学们已经或多或少地了解了一些中国的地理差异。
　　（板书）第五章中国的地理差异
　　想一想：（大屏幕显示）为什么会出现不同的地理区域呢？
　　按学生座位分成四组，每个组负责在其中一个地理区域中找出有关区域的术语，最后每组选一名代第二节北方地区和南方地区
　　教学目标
　　1.明确秦岭—淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。
　　2.通过阅读北方地区和南方地区的比较图，明确区域主要的自然特征和人文特征。
　　3.通过对北方地区和南方地区的自然和人文特点的比较，了解北方地区和南方地区的自然地理差异，以及受自然地理环境的影响，人类生产、生活的差异。
　　4.训练学生学会用比较法和归纳法学习区域地理。
　　结构分析
　　教材的第二节和第三节是在第一节教学内容的基础上，进一步明确四大地区的区域特征。本节运用比较的方法，分析南方地区和北方地区的区域特征，内容涉及“总论”中的基础知识，主要包括中国地形的分布和特点、中国气候的主要特征、中国主要的河流以及中国的农业生产等知识。
　　1.本节教学内容所涉及的北方地区和南方地区同属我国的东部季风区，与西部地区有明显的差异，在教学内容的选择上，对于区域内的自然地理和人文地理的特征并没有一一罗列，而是用比较的方法，对北方地区和南方地区的自然特征和人文特征两个方面进行了阐述。
　　2.本节教材对应《地理课程标准》中以下要求：在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的地理意义；运用地图指出北方地区和南方地区的范围，比较它们的自然地理差异；说出北方地区和南方地区自然环境对生产、生活的影响。
　　课时安排　　2课时。
　　引入新课
　　1.中国区域地理知识是在中国总论的