约2350字。

　　《东南亚》教学设计
　　（第1课时）
　　【教学目标】
　　学会描述东南亚的地理位置
　　理解东南亚的气候与农业生产的关系
　　【教学重点和难点】
　　东南亚的气候与农业生产的关系
　　【教学方法】
　　综合法
　　【教学准备】
　　1.学生准备：
　　（1）水稻、橡胶、油棕、蕉麻、椰子符号的头饰
　　（2）各种热带作物的特点
　　（3）东南亚地名小故事
　　2.教学仪器：电脑、亚洲挂图、热带雨林气候和热带季风气候画板、大纸框
　　【教学过程】
　　教    师    引    导 学    生    活    动
　　引入：
　　今天我请来了几位朋友，看大家认识不认识。
　　这五位朋友远道而来，让他们作个自我介绍。
　　听了他们的介绍，谁能在地图上找一找他们说的地方在哪里。
　　这个地区就是我们今天要了解的东南亚地区。 
　　1.五位学生戴着头饰上场
　　（椰子、橡胶、蕉麻、油棕、水稻）
　　2.学生分别自我介绍
　　3.学生上前指图：泰国、越南、印度尼西亚、马来西亚、菲律宾
　　4.学生用纸框，框出东南亚地区
　　新课：
　　大屏幕显示：东南亚地图，出现东南亚字幕
　　过渡：
　　今天巧了，这几位朋友都是从东南亚来的，那东南亚是个什么样的地方，那里都有哪些国家？
　　同学们说的对，东南亚一共有11个国家
　　大屏幕显示：东南亚地图，国家的名称
　　过渡：
　　东南亚的陆地比较破碎，多岛屿、半岛，越南、老挝、柬埔寨、泰国、缅甸这五个国家所在的地方属于哪一部分？
　　另外一些国家，马来西亚、印度尼西亚、新加坡、菲律宾、文莱、东帝汶分布在一些岛屿上，这些岛屿统称是什么？
　　板书：
　　中南半岛
　　东南亚
　　马来群岛
　　中南半岛是因为在中国以南而得名，它的南部又延伸出一个小半岛叫马来半岛。
　　马来群岛是世界上最大的群岛。 
　　1.学生讲小故事（用国家的名字编成的故事）
　　2.学生从故事中找出东南亚国家名字
　　3.学生在图中找到国家的名称
　　4.学生回答：中南半岛
　　5.学生回答：马来群岛
　　大屏幕显示：东南亚的地理位置
　　提出问题：东南亚面临哪些大洲和大洋？
　　过渡：
　　东南亚介于印度洋与太平洋之间，西北边是亚洲大陆，东南是大洋洲，正好处在一个“十字路口”的位置。
　　大屏幕显示：马六甲海峡的地理位置
　　同学们发现没有，经过东南亚的船只几乎都要通过一个地方，是什么地方呢？
　　过渡：
　　马六甲海峡的天然条件优越，所以成为世界海上重要的通道之一。日本从波斯湾进口大量石油就经过这里，因此日本称其为“海上生命线” 。新加坡在马六甲海峡南端，他的一项重要经济支柱是海峡收入。海峡也促进了新加坡的经济发展。
　　板书：
　　中南半岛
　　东南亚
　　马来群岛
　　“十字路口”      马六甲海峡
　　大屏幕显示：用红笔画出赤道、北回归线
　　提出问题：
　　1.这两条线是什么线？
　　2.看到这两条线你能想到什么？
　　板书：
　　中南半岛    热季
　　东南亚                       湿热                                              
　　马来群岛    热雨
　　“十字路口”      马六甲海峡
　　3、热带雨林气候和热带季风气候的环境对农业生产有什么影响？ 
　　1.学生看图回答
　　2.学生观察回答：
　　学生介绍马六甲海峡
　　1.学生小组议论
　　2.学生回答：
　　（1）赤道、北回归线，说明东南亚大部分位于热带
　　（2）赤道附近是热带雨林气候，东南亚还有热带季风气候
　　1.利用热带雨林气候、热带季风气候展板，介绍其气候特征。
　　2.学生议论后回答：湿热的环境适合热带作物的生长。