课件共14张，教案约1490字。

　　第1章第3节 人口的合理容量
　　编制：赵燕姬    审核：高一地理备课组
　　高一班 第___小组 学号：_____ 姓名：老师评价:
　　【学习目标】
　　1.理解并区分环境承载力、环境人口容量与人口合理容量的概念。
　　2.分析环境人口容量的制约因素。
　　3.理解我国控制人口增长的政策，树立适度消费的观念。
　　【重点难点突破】
　　1.根据一些统计数据、现象，分析环境承载力与人口合理容量之间的关系。
　　【使用说明】
　　1.课前预习：阅读课本，根据导学案梳理基础知识，完成【教材基础知识梳理】，并尝试对【探究点】进行研究。
　　2.课后巩固：完成【金版学案】和本节的【知识结构图】。
　　课前预习案
　　【教材基础知识梳理】
　　一、地球最多能养活多少人
　　1.环境承载力
　　①概念：环境所能的人口。
　　②衡量指标：。
　　2.环境人口容量
　　①概念：一个地区、一个国家，乃至整个地球能供养的。
　　②影响因素：（首要因素）、水平、人口的和消费水平。二、地球上适合养活多少人
　　1.人口合理容量
　　①概念：按照合理的，保障的生活水平，同时又不妨碍人口的生活质量的前提下，一个国家或地区最的人口数量。
　　2.人口问题
　　①主要表现：、等。
　　②影响：人口问题引发严重的问题和问题。
　　3.保持人口合理容量的措施
　　区域 具体措施
　　世界 国家尽大可能把人口控制在合理的规模之内
　　建立的秩序，保证人拥有不断追求高水平生活质量的平等权利
　　各国、
　　各地区 尊重协调发展的客观规律
　　因地制宜制定本区域战略
　　课内探究案
　　探究点一：环境人口容量
　　1、读“木桶效应”图 ，盛水的木桶是由许多木板箍成的，组成木桶的木板如果长短不齐，那么这只木桶的盛水量，不取决于最长的那一块木板，而是取决于最短的。这块短板就成了这个木桶盛水量的“限制因素”。据此完成下列问题。
　　（1）假如各块桶板代表不同的资源种类，那么对于影响我国不同省区人口合理容量的因素相当于木桶短板的是 （     ）