约44240字。

　　北师大版七年级上学期地理教案集
　　第三章天气和气候
　　第一节多变的天气
　　知识目标
　　1．在生活中能正确使用天气与气候术语。
　　2．了解天气预报的制作过程。
　　3．学会识别卫星云图、常用天气符号，能够收看电视天气预报。
　　能力目标
　　1．初步学会联系实际区别天气和气候。
　　2．初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报的技能。
　　德育目标
　　1．通过联系本地的天气变化、气候特征，提高学生学习的积极性，激发学生开展气象观测、预报的课外活动兴趣，增强科教兴国的意识。
　　2，通过人类活动对大气环境的负面影响，使学生认识保护大气环境的重要性，培养学生的环保意识。
　　教学重点
　　1．天气和气候术语的正确使用。
　　2．收看电视天气预报。
　　教学难点
　　风向标——风杆、风尾、风旗及风向。
　　教学方法
　　联系生活体验、比较、识图、讲练结合的教学方法。
　　教具准备
　　1，投影仪、录像机、录像带等。
　　2．自制有关投影片及卡片等。
　　课时安排
　　第一课时天气及其影响
　　第二课时明天的天气怎样
　　第三课时我们需要洁净的空气
　　第四课时课堂复习
　　教学过程
　　第一课时天气及其影响总第课时
　　[导入新课]
　　同学们，三国时期诸葛亮“趁浓雾草船借箭”“借东风火烧曹营”的故事已成为千古佳话。第二次世界大战时，德国法西斯突然向当时的苏联发动闪电站，未料到寒冬早到，士兵冻伤，连汽油也冻了，使坦克装甲部队失去了威力。而苏联红军利用冬季的有利条件，发动全线反击，使德军损失百万兵力。这说明了在战争中了解天气的变化是多么重要，而在现实社会中，无论是人类的生产活动，还是生活活动无一不与天气和气候有着密切的联系。引入新课
　　板书第三章天气和气候
　　第一节多变的天气
　　[讲授新课]  
　　板书一、天气和气候的概念
　　1．引导学生观察课本P42图3．1A、B、C三幅景观图片，看看几位小朋友各描述的是什么状况的天气，然后让学生把视野放开。结合生活体验，想想除了这三种状况的天气外，还有什么状况的天气?试着把它描述出来。
　　2．学生议论分别进行描述天气，教师根据学生描述的情况，边点拨、边启发、边归类、边板书：
　　(1)冷、热——气温
　　(2)雨、雪、雹——降水
　　(3)风、扬尘、沙尘暴——风
　　(4)晴、阴、多云——云
　　(5)雾、霜、露——雾
　　归纳：气温、降水、云、风、雾等是人们描述天气状况常用的要素，并让学生观察上课时教室外的天气状况，看看用哪些要素把它描述出来。
　　3．学生讨论交流后，教师进一步边引导学生，边举例说明，边归纳板书。
　　从时间上看天气，可从某时刻、一天、几天等不同的时间尺度举例说明。如“现在正在下雨”“今天有风”“这几天阴雨连绵”等。让学生归纳出天气的第一个特点是——短时间。
　　从变化上看天气，可从同一地方不同时刻的天气变化举例说明。如夏季暴雨前后的天气变化，有雾天气的变化等。再从同一时刻不同地方的天气，看看是不是一样，如“东边日出西边雨”“一山有四季、十里不同天”等。让学生归纳出天气的第二个特点是——变化大。
　　从“天”是指时间、而且是短时间，“气”是指一个地方阴晴、风雨、冷热的大气状况人手，归纳出天气的概念——天气是指一个地方短时间里的大气状况。然后过渡设问：那么，气候指的是什么呢，它和天气有什么联系呢?
　　板书2．气候
　　1．让学生阅读课本P57图3．22，对照A、B、C每幅景观照片，看看几位小朋友对当地的气候是怎样描述的。
　　2．引导学生归纳出描述气候时所关注的时间长，如某季、全年；要素少，一般只用气温和降水。
　　3．让学生思考：描述中所说的“一年”是指某一特定年?还是一般而言?通过辨解使学生知道该地的气候特征，是根据多年的长时期的大气状