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　　《多变的天气》教学设计
　　（第1课时）
　　【教学目标】
　　1知道天气和气候的区别，并在生活中正确使用这两个术语
　　2识别常用天气符号，看懂简单天气图
　　【教学重点和难点】
　　1.理解天气与气候的区别。
　　2.学会使用各种方法查阅资料。
　　【教学方法】
　　讲授法
　　【课前准备】
　　1.学生课前准备：查找有关天气的网站、准备语文书
　　2.教学器材：投影仪
　　3.教学课件：投影胶片——天气预报流程图
　　【教学设计】
　　学习内容 学生活动 教师活动
　　1.天气与气候的区别
　　2.天气预报的制作过程
　　3.学会使用各种方法查阅资料 1.在语文书中查找出关于天气和气候的描述
　　2.天气对人类的影响补充更多资料
　　3.总结归纳天气预报的制作过程 1.制作一幅天气预报的流程图
　　2.介绍查阅资料的方法
　　【教学过程】
　　（新课导入）随着天气渐凉，我们所在的地区已进入了秋季，同学们都增加了衣服。北京地区的气候特点是什么？教师引导学生讨论回答——冬季寒冷干燥、夏季高温多雨、四季分明。那今天要给同学介绍的天气有什么特点？现在就请两位同学说一下近几天的天气状况。
　　板书：第一节   多变的天气
　　1、气候与天气的区别：
　　教师：通过同学的描述，说明天气是不断地变化的，是短时间的大气状况；气候则是长时间的过程。同学们在生活中对天气和气候的描述一定要准确。请同学打开语文书迅速找出关于天气和气候的描述，看那位同学找的又准确又多。（学生回答）
　　教师：天气是人们非常关心的话题，请同学回忆你印象最深的一次天气过程。（学生回答）
　　看来天气对同学们的学习、生活影响是非常大的，那么天气对人类生产的影响又如何？
　　板书：2、天气的影响：
　　（课堂活动）
　　请同学们分析教材提供的图“天气与人类的关系”。
　　材料A说明：天气与交通的关系。
　　材料B说明：天气与生活的关系。
　　材料C说明：天气与农业收成的关系。
　　材料D说明：天气与战争的关系。
　　讨论：请同学们根据自己的经历补充更多资料，并给小资料加上一个标题。
　　（请两位学生简单讲述自己的亲身经历）如天气与旅游、航海、飞行、心情的关系。
　　教师总结：
　　看来我们人类与天气息息相关，所以同学们一定要关注每天的天气变化。
　　教师：人们在描述天气时，都要强调那些天气要素？
　　引导学生分析教材提供的天气图：A图：“晴” B图 ：“大风”C图：“寒冷”并讨论天气包括的要素。
　　总结归纳：天气要素：阴晴、风雨、冷热等。
　　教师：天气对我们的生活、生产关系密切，人们必须要提前掌握天气的发展动向，以便安排好近期的工作和学习。正是在这样的需求下，历史上才出现了第一张天气图。
　　（学生阅读）：《世界上第一张天气图的诞生》
　　教师：天气图是预报天气的主要工具，但是天气图是怎样完成的呢？天气预报又是怎样“生产”出来的呢？
　　板书：3、天气预报
　　学生阅读：学生阅读教材提供的天气预报的制作过程图的文字资料、图片，总结归纳天气预报的制作过程。