约1930字。

　　《影响气候的主要因素》教学设计
　　泾县中学：俞超健
　　设计理念：
　　本节课的设计以地理课程标准的基本理念“学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。改变学习方式，构建开放的地理课程。”作为指导思想和理论依据。
　　课程标准分析：
　　本节课所涉及到的课程标准是：举例分析纬度位置、海陆位置、地形等对气候的影响。对于本条标准的把握应注意以下两个方面：
　　1、影响气候的因素比较多，其中纬度位置、海陆位置、地形三个因素是最基本的，也是对气候影响最大的；其他因素因缺少知识基础或难以理解未在标准中列出。
　　2、“标准”中的“分析”，不必从成因分析来理解，只要学生能比较出影响两地气候差异的主要因素即可。
　　学情分析：
　　七年级学生的认知水平正由以形象思维为主逐渐转入以抽象思维为主的发展阶段。因此教学中应结合具体事例及直观的表象信息，来呈现学习内容。基于此特点，本节课从学生的生活实际出发，创设情境，采取体验式学习方式，让学生的参与热情高涨起来。
　　分析影响气候的主要因素，实际上是分析对气温和降水的影响，在前两节已讲述了影响气温和降水的主要因素之后，教材对纬度位置、海陆位置、地形对气候的影响没有作具体分析，而是设计相应活动，使学生在活动中体会各因素对气候的影响。在此基础之上，集湘教版本之所长，选取最有代表性的素材，丰富并“活化”教材，为学生提供一种更优化的教学资源。
　　教学目标：
　　知识与技能：
　　1、学会分析地球形状和地球运动对气候的影响。
　　2、了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。
　　过程与方法：
　　结合实际生活分析影响气候的各种因素。在教师的演示中培养观察能力和探究能力。
　　情感、态度与价值观：
　　1、使学生认知科学世界与生活世界的统一。
　　2、了解人类活动对气候的影响，树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感、态度、价值观
　　教学重点：
　　学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。
　　教学难点：
　　地球运动对天气、气候的影响。
　　教学方法：
　　讲授法，合作探究法
　　教学过程：
　　导入新课:回顾上一节课内容，比较乌兰巴托与昆明的气候差异。
　　提出疑问：为什么同在一片蓝天下，气候却有如此差异呢？本节课我们就共同探讨一下究竟是哪些因素影响了气候。