《水资源的合理利用》ppt35

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  • 更新时间: 2017/2/4 21:35:11
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课件共21张,文字内容约3560+6620字。

  《第三节 水资源的合理利用》教学设计
  河南省上蔡县第一高级中学 郭鹏飞
  学习目标:
  了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标;
  运用图表说明我国和世界水资源时空分布特征;
  说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义;
  了解水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。
  教学重点、难点:
  重点:认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义,及如何合理利用水资源。
  难点:说明在不同生产力条件下,水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。
  教学方法:学生自主学习、案例分析法、探究教学法
  教学课时:1课时
  教学过程:
  新课导入:
  水是生命的源泉,是地球上人类和一切生物得以生存的物质基础,人类的生存一刻也离不开水,水作为资源来说,是其他任何物质所不能代替的。然而随着社会的发展进步,世界各地出现不同程度的水资源危机,有的甚至威胁到了人类的生存,因此合理利用和保护水资源,已经成为当今世界性重大课题,这节课我们主要研究如何合理利用水资源。什么是水资源呢?请同学们阅读课文的第一自然段,然后再来谈谈你对水资源的理解。
  一、水资源及其分布
  如何理解水资源?目前世界可利用的水资源有什么特点?课件展示图片。
  (一)水资源
  水资源有广义和狭义之分,从广义来说,水资源包括水圈内的水量总体。从狭义的角度来说,水资源指的是陆地上的淡水资源。
  目前人类较容易利用的淡水资源有河流水、淡水湖泊水、浅层地下水。它们占全球水体重量的十万分之七,数量极其有限。
  ……
  《第三节 水资源的合理利用》测试题
  河南省上蔡县第一高级中学 郭鹏飞
  一、单项选择题
  淡水资源日益紧张,如果考虑现有的经济、技术能力,扣除无法取用的冰川和高山顶上的冰雪储量,理论上可以开发利用的淡水不到地球总水量的1﹪,由此可见,尽管地球上的水是取之不尽的,但适合饮用的淡水资源则是十分有限的。回答1~3题。
  1.衡量一个国家或地区水资源丰歉程度的主要指标是      (   )
  A.多年平均径流总量        B.多年平均降水总量
  C.多年平均蒸发量          D.多年降水量与径流量之和
  2.目前人类比较容易利用的淡水资源是        (   )
  ①江河水 ②湖泊淡水 ③冰川 ④浅层地下淡水
  A.①②③      B.②③④      C.①③④      D.①②④
  3.赤道附近的岛国新加坡年降水量达2 000 mm以上,但严重缺水,主要原因是  (   )
  A.用水量大                B.年径流量小
  C.污染严重                D.河流流程短
  下表为“我国长江流域以南、以北地区水资源、耕地资源数据”,据此回答4~5题。
  占全国的百分比 长江流域及以南地区 长江流域以北地区
  水资源 80% 14.7%
  耕地资源 35.2% 59.2%
  4.从表中数据看,我国农业发展存在的问题之一是      (   )
  A.水资源南多北少
  B.耕地资源北多南少
  C.水资源和耕地资源空间分布不匹配
  D.水资源和耕地资源空间分布不均
  5.珠江三角洲虽处长江流域以南地区,但存在严重的水资源短缺的现象,主要原因是(   )
  ①人口、城市集中,工业发达,需水量大 ②季风气候区,降水量不足 ③污染浪费严重 ④沙质土壤,水分渗漏严重
  A.①②       B.③④      C.①④      D.①③
  下图示意某河流入海径流量和输沙量的逐年变化。读下图,完成6~7题。
  6.图中信息表明该河流(  )
  A.1950~1969年输沙量与径流量年变化同步
  B.1985年之后输沙量和径流量变化趋势相反
  C.1950~2005年输沙量的变化率高于径流量的变化率
  D.高径流量年份与高输沙量年份逐一对应
  7.比较1984年以来径流量和输沙量的变化趋势,可以看出流域内(  )
  A.气候变暖、变干的速度日益加快    B.水土保持和水利工程效益显著
  C.地质灾害得到有效控制            D.水资源总量呈波动式下降
  下图是某流域水量收支平衡示意图(单位:亿吨)。回答第8题。

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