约3450字。

　　第三节 水资源的合理利用
　　课标要求：
　　以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义。
　　教材分析
　　本节教材主要介绍水资源的概念、水资源的分布、水资源与人类社会、合理利用水资源等几个问题。教材对水资源的概念从广义和狭义两个方面作了解释。通过对水资源丰歉衡量标准引出世界以及我国水资源分布的特点，并且侧重以“水资源”作为一个案例，突出自然资源的数量和质量对人类社会发展的重要性，因此为了让自然资源更好地促进人类社会发展，必须从开源节流两个方面措施入手，促进自然资源的可持续发展。
　　教学目标
　　认知方面：
　　1、学生能够从广义和狭义（尤其是狭义）两个角度解释水资源的概念。
　　2、能够举例说明水资源的特点和作用。
　　3、归纳、总结并记住我国水资源的基本国情。
　　能力方面：
　　1、能够阅读各种图表归纳水资源时空分布的特点。
　　2、合作学习的能力、在公众面前发表自己观点的能力。
　　3、收集、整理、分析、加工各种地理信息（尤其是网上信息）解决实际问题的能力。
　　情感方面：
　　1、通过我国和广州市水情的学习，增强忧患意识，初步树立正确的资源观和环境观。
　　2、通过为中国及广州市的水资源利用和保护提出对策，培养学生对祖国、对家乡的责任感。
　　3、通过小组合作学习，培养合作精神。
　　4、努力使学生养成节约用水的好习惯。
　　教学重点：我国水资源的基本国情；水资源问题及对策分析。
　　教学难点：水资源问题及对策分析。
　　教学方法：课件演示法、讨论法
　　教学用具：多媒体课件
　　教学课时：1课时
　　教学过程：
　　新课导入：所谓“民以食为天，食以粮为主”，那么粮食生产需要哪些条件？（土地、阳光、水等）它们都有共同的特点，就是来自于自然界，对人类有利用价值，我们称之为“自然资源”。水资源是一种重要的自然资源。这节课我们以其中的水资源为例，来学习水资源的合理利用。
　　板书：              第三节 水资源的合理利用
　　一、水资源及其分布
　　讲述新课：我们知道，水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源，而且，我们这个星球被称“水的星球”，水体总积占全球总面积的71%，从这一点上，水，似乎是“使之不尽，用之不竭”的，而事实上是不是这样？（不是。）请说说你对水资源的理解。
　　提问几个学生，轻松谈论对水资源的理解，浅显的问题较易让他们进入地理课堂中，为启发、引导他们深入研讨问题做好心理准备。
　　归纳：水资源有广义和狭义之分，广义是指水圈内的水量总体；狭义的水资源是指陆地上的淡水资源。因此不能把水资源单纯次理解为广义的水资源，更应该是指人类比较容易利用的水资源。看下图：