《人地关系思想的演变》ppt47（2份）
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共19张。本课件思路清晰，设计较合理，注重学生合作探究，适合新课教学。
鲁教版必修三第二章第一节人地关系思想的演变课件+教学设计
鲁教版必修三第二章第一节人地关系思想的演变教学设计.docx
鲁教版必修三第二章第一节人地关系思想的演变课件.ppt
共1学时
1教学目标 评论（0）
知识与技能:
1.简要说明地理环境决定论的核心思想及其形成的地理背景 。
2.简要说明人类中心论的基本观点及其形成条件。
3.简要说明人地伙伴论的核心思想及其形成的地理背景。
4.简要说明人地关系思想演变的过程及其原因。
过程与方法:
1.通过对三种人地关系的比较,提高学生的综合分析能力和科学判断力。
2.以具体问题和实例引导学生对环境可持续发展的理解。
情感态度与价值观:
1.通过学习帮助学生树立正确的人地观。
2.培养学生辩证地分析问题的能力。
3.使学生理解与 环境协调发展的重要性,在自己的生活中注意环保节约。
2学情分析 评论（0）
通过对前面所学的人口、城市、工业、农业及交通等人文地理的知识,学生具备了一定的区位分析能力,对目前存在的一些环境问题已有一个清晰的认识。因此,如何由理论知识上升为切身的体会并付诸行动去实现人与环境的和谐统一,是本章节所要研究的问题。
3重点难点 评论（0）
1.地理环境决定论的核心思想及其形成的地理背景
2.人类 中心论的基本观点及其形成条件
3.人地伙伴论的核心思想及其形成的地理背景
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】情景导入 评论（0）
读课本28页引言材料和图2-1-1,2-1-2,天然橡胶在我国云南省西双版纳的种植。
师:为什么天然橡胶在我国云南省西双版纳地区可以种植?
生1:该地气候适宜。
师:很好,西双版纳气候条件优越,全年高温,夏季降水丰富。
生2:橡胶品种的改良。
师:正确。这一案例,对我们认识人类活动与地理环境之间的关系有什么启迪?
生:地理环境对人类活动有重要问影响但并非都是决定性的。
师:是的,人类在积极认识、遵循和利用自然规律的基础上,可以合理、适度、有效地改造自然。可是人类对地理环境的认识却经历了 好几个不同阶段,今天,我们就来学习第二单元第一节:人地关系思想的演变。
活动2【讲授】展示课标 评论（0）
学生大声朗读学习目标。
了解几种人地关系思想的内涵,初步认识其演变的条件、原因,学会分析不同人 地关系思想指导下人类活动产生的后果。
活动3【讲授】点评学案 评论（0）
教师点评学生完成导学案情况。
活动4【讲授】讲授新课 评论（0）
师:大家先了解一下,什么是地理环境?环境是指周围事物的境况,而周围事物是同某项中心事物相对而言的。我们通常所说的地理环境,就是以人类为中心的环境。
师:在人类社会发展早期,人类认识自然、改造自然的能力很低,对地理环境的依赖很大,地理环境对人类社会发展的影响也很大。
在古希腊时代,人类逐渐萌生了地理环境决定论的思想,这是人地关系理论中最早形成的一种观点。
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