约1960字。
　　《解决环境问题的基本思想》教案
　　课时安排：1课时
　　教学目的：
　　1．在与传统环境观及其实践的比较中明确新环境观的基本观点，并进行“正确认识见诸行动”的教育，以促成环境观发展的新水平。
　　2．在新环境观基础上建立可持续发展观。
　　教学重难点：
　　树立可持续发展观。
　　教具准备：有关挂图等、自制图表等
　　教学方法：比较法、图示分析法、图示法等
　　教学过程：
　　导入：
　　在人类承受着需求膨胀和生态环境恶化双重压力的情况下，我们除了采取有效行动，以求达到环境与发展双赢的结果外，别无选择。要把行动由自发转为自觉，必须依靠正确的思想来指导，因此树立现代环境观和发展观乃是最基本的任务。
　　一、一种新的环境观
　　1．环境观的概念：
　　人类的环境观（也称为自然观，或人地关系论）是指人类在长期与环境的共存与斗争中逐渐认识环境而形成的，人类对与其赖以生存的环境相互关系的基本认识。
　　环境观是世界观的一部分，它决定了人类对环境的态度，并制约着人类在生产和生活中的行为。
　　2．两种不同的环境观
　　传统的环境观 新的环境观
　　人地关系 人地对立 “天人合一”或“人地归一”
　　基本观点 征服自然（到了工业社会，人类才真正实现了征服自然的愿望）。砍伐森林、开垦草原、开发矿山、拦河筑坝、移山填海，一时间，人类似乎成为自然界的主人。 认为人类是自然的儿子而不是主人，人类只有保持同自然界(环境)的平衡与协调，才能生存与发展。
　　后果 资源枯竭和环境破坏向人们发出警告，公害病频发就是对人类的报复。人们不得不对自己“征服自然”的行为进行反思。 良性方向发展
　　活动
　　树立正确的环境观是重要的，更重要的是人人都要把这种正确的认识见诸行动。我们往往在思想上认识到它的重要性，而在实际行动中却常常背道而驰。请以无记名的方式在下列表格中打勾，用投票箱收集。
　　1．收集表格，计算每一项结果的百分数，然后分析结果。
　　点拨：在课前组织环境小组或环保积极分子进行“环保行动调查”活动，印发、收集统计问卷。上课时公布调查结果，全班进行讨论。
　　2．根据统计结果进行全班讨论，分析为什么会有这样的结果。
　　点拨：这项活动的目的在于使学生的环境观念提升到指导行动、形成行为习惯的水平。人们