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　　第二章 第二节 海陆的变迁
　　教学目标：
　　1．知识目标：海陆的变迁
　　（1）原因：地壳的变动和海平面的升降是造成海陆变迁的主要原因。
　　（2）理论依据：大陆漂移假说，板块运动学说。
　　2．思想目标：培养学生追求真理的勇气和探索精神。
　　3．重点、难点：了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点，并能解释世界主要的山系及火山、地震的分布和它们之间的联系。
　　教学辅助教具：
　　1．小黑板，正反面分别绘好“南美洲、非洲轮廓图”和“六大板块示意草图”（不画板块界线）。
　　2．用较厚的纸剪好的七大洲轮廓图片两套。
　　3．可活动的平木板和一些干净的细沙和泥糊两套。
　　教学方法：教师提问，学生活动、讨论、分析。教师再讲解、总结、归纳法。
　　教学过程设计：（1课时）
　　一、复习第1节“大洋和大洲”，导入新课：
　　展示没有画出板块边界的“六大板块示意草图”，让学生指认四大洋、七大洲的位置及名称，并能说出它们之间的相对位置。（目的：为下面讲授新课奠定基础）
　　二、讲授新课：
　　板书：第二节  海陆的变迁
　　提问：同学们现在看到的海洋、陆地，从古至今都是这个样子吗？都是处于这个位置吗？会不会曾发生过变迁？
　　学生讨论。一种说法是不会发生变迁；一种说法是会不断变迁。
　　教师讲授：同学们的讨论得出两种截然不同的结果，早在20世纪上半叶时，地理学科科学史上已争议很久了，那么接下来，我们用一些实例来证明，看哪一种说法是正确的。
　　学生活动：看图2．10“喜马拉雅山上的海洋生物化石”、图2．11“我国东部海底的古河流遗迹”和图2．12“荷兰的围海大坝”，用科学研究实例证明海陆变迁是不变的事实，学生边看边讨论，再由老师讲解“沧海桑田”的意思，使学生从感性认知上升到理性的认识：地球表面的海陆不是固定不变的，而是不断变迁的。
　　板书：一、沧海桑田
　　提问：海洋、陆地是如何变迁的？
　　学生带着问题阅读“课文阅读材料”：“偶然的发现，伟大的假说”。
　　展示小黑板上“南美洲、非洲轮廓图”，要求同学们观察它们的轮廓，并参照课本2．14图“难道是巧合吗？”、图2．16“拼合大陆几种古老地层的相似性”和图2．17“海洋、鸵鸟在非洲和南美洲的分布”等图，看看两大洲的凸凹部分有什么特点。
　　学生回答：南美洲及非洲的轮廓的凸凹处可以吻合在一，“就好像一块陆地被撕破了，分别漂离了原来的位置而来到现在位置上”。