《地球的形状和大小》教学设计

  • 手机网页: 浏览手机版
  • 资源类别: 通用 / 初中教案 / 七年级上册教案
  • 文件类型: doc
  • 资源大小: 26 KB
  • 资源评级:
  • 更新时间: 2011/3/27 22:20:21
  • 资源来源: 会员转发
  • 资源提供: yuzhongsanbu [资源集]
  • 下载情况: 本月:获取中 总计:获取中
  • 下载点数: 获取中 下载点  如何增加下载点
  •  点此下载传统下载

资源简介:
  约1400字。
                                  《地球的形状和大小》教学设计
  【教学目标】
  1、通过学生了解人类认识地球形状的过程,使学生认识到探索真理道路的艰难与坎坷,培养学生对真理勇于探索、执着追求的精神。
  2、学会利用相关地理现象和数据说明地球的形状和大小。
  【能力目标】
  通过图片和录像了解人类认识地球形状的过程,并学会联系实际感受地球的形状,寻找生活中不易被人发现的证明地球真正形状的蛛丝马迹。
  【课程标准要求】
  ●提出证据说明地球是一个球体。
  ●用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
  【教学重点难点】
  重点:地球的大小
  难点:地球形状的认识
  【教学方法】
  用事实引导学生从生活出发去观察地理现象,了解和探索地理事物存在和发展的规律。
  【教学用具】
  多媒体辅助课件
  【教学过程】
  导入新课:同学们,欢迎大家进入今天的地理知识殿堂,屏幕上这些地理问题大家知道有多少呢?今天我们首先来共同探讨地球的形状和大小。(2分钟)
  课堂活动1  忆历程──认识地球 (12分钟)
  教师  多媒体展示课本图1.1人类对地球形状的认识过程。(或直接看教材图)
  学生  讨论古人对地球形状的认识经历了哪几个阶段?
  学生  汇报小组推荐代表回答人类认识地球形状过程的各个阶段,并说出理由(其他小组同学可质疑或作补充):
  天圆地方──天如斗笠,地如覆盘──球体
  直觉             臆想            证实
  教师    利用多媒体总结
  教师  我们生活在地球上,根据你所听到的、看到的、感受到的或者想到的,你能说出一些反映地球形状的事例吗?(引导学生看课本第三页的活动。))
  学生  讨论生活中与地球形状相关的地理现象。
  学生1  站在海边,遥望远处驶来的船只,总是先看到桅杆,再看见船身;而目送离岸的船只总是船身先消失。
  学生2  发生月偏食时,地球挡住一部分日光,使地球的影子投射在月面上,就像给地球照镜子,使我们看见了地球的球体
 点此下载传统下载搜索更多相关资源
  • 说明:“点此下载”为无刷新无重复下载提示方式;“传统下载”为打开新页面进行下载,有重复下载提示。
  • 提示:非零点资源点击后将会扣点,不确认下载请勿点击。
  • 我要评价有奖报错加入收藏下载帮助

下载说明:

  • 没有确认下载前请不要点击“点此下载”、“传统下载”,点击后将会启动下载程序并扣除相应点数。
  • 如果资源不能正常使用或下载请点击有奖报错,报错证实将补点并奖励!
  • 为确保所下资源能正常使用,请使用[WinRAR v3.8]或以上版本解压本站资源。
  • 站内部分资源并非原创,若无意中侵犯到您的权利,敬请来信联系我们。

资源评论

共有 0位用户发表了评论 查看完整内容我要评价此资源