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　　《地图》教学设计
　　（第1课时）
　　【教学目标】
　　1．掌握比例尺的概念和三种表示方法，理解比例尺的大小与所示地区范围的大小、内容详略之间的关系。
　　2．能够运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔高度与相对高度。
　　3．掌理解等高线地形图对高度、地形坡度、地形类型表达，准确判断地形部位的类型。运用等高线知识，分析地形地形特征。
　　4．懂得学习地理知识必须具有严谨的科学态度。
　　【教学重点】
　　1.比例尺及其表示方法
　　2.在有经纬网的地图上判别方向
　　3.在等高线地形图、分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型
　　【教学难点】
　　1.比例尺的大小与地图内容的详略关系
　　2.在有经纬网的地图上辨别方向
　　3.等高线地形图的判读
　　【教学方法】讲述法、小组合作学习、讨论法、实践法等。
　　【课前准备】
　　1.学生准备：尺子、铅笔、白纸、小地球仪、剪刀、彩笔、胶水、橡皮泥或泡沫塑料、海绵、玻璃片。
　　2.教学器材：大地球仪、教学挂图（世界地形图、中国政区图、北京市地图、校园平面图）、投影仪或计算机、等高线模型、
　　3.教学课件：
　　计算机演示——①比例尺的三种表示形式、②经纬线先的三种画法、③等高线的画法、④等高线的形状、⑤地形剖面图画法；
　　投影片演示——①有指向标地图、②有经纬网地图、③地形剖面图、④山地不同部位示意图。
　　【教学流程】
　　地   图
　　地图三要素               地 形 图              地图的种类
　　比例尺                 等高线地形图              导游图
　　方向                   分层设色地形图            交通图
　　图例、注记             地形剖面图                人口图
　　气候图
　　从地图上获取信息
　　【教学过程】
　　（导入）迷语导入：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。”（迷底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。
　　（板书）第三节  地图
　　（提问） 一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？
　　学生：（略）
　　下边我们就实验一下，把实物画在纸上。
　　（学生活动）用尺子测量自己课桌的长度和宽度（60×40），然后画在笔记本上；请一学生画在黑板上
　　（提问） 同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么？
　　学生：把课桌缩小。
　　（提问） 你们把课桌缩小了多少倍？
　　学生：缩小了10倍
　　（提问） 我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。写成1：10（注意单位用厘米）。
　　（板书）一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度
　　比例尺=             
　　（学生活动）打开地图册，找一找地图上的比例尺
　　请一学生写在黑板上
　　（根据学生写的比例尺的形式归纳出比例的三种表示形式）
　　（板书）比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式
　　（提问） 数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，线段式比例尺可以直接在地图上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。三种形式可以相互转换。注意转换时单位换算：由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。