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　　第四节世界的气候
　　●设计思路：
　　气候类型历来是初中阶段地理课中比较难又比较多的内容，要解决这一难题，又不回避基础知识，我认为应该根据“课标”，从以下三个方面把握。第一，对气候类型的分类不必太细，可作适当概括和综合，只要能反映世界气候的地区差异即可。第二，对于气候类型名称中涉及的概念，如季风、海洋性、大陆性等，不必解释。第三，对于每种气候，学生能在世界气候分布图上说出其分布地区即可，不必讲述其特征、分布地区及景观特点等。
　　纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响主要表现在影响气温和降水，有了世界气温和降水分布的知识基础，学习影响气候的主要因素就方便多了。根据“课标”，不必从成因分析来理解，只要学生能比较出影响两地气候差异的主要因素即可，如影响热带和寒带气候差异的主要因素是纬度位置；影响亚欧大陆中纬度地区东西向气候差异的主要因素是海陆；地形的影响使山地迎风坡和背风坡存在降水差异，山上和山下存在气温差异。
　　气候对生产和生活的影响是深刻而广泛的，所以在教学中应调动学生的积极性，增强学生的合作、探究、自主学习的意识， 确实做到使学生“学习对终身发展有用的地理”。
　　●教学目标：
　　1.理解天气和气候的区别，并能分别用恰当的进行描述
　　2.使学生能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区，培养学生读图能力以及通过读图获得相应地理知识的能力。
　　3.使学生能通过举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响；
　　●教学重点：
　　1．世界主要气候类型及分布(从纬度和海陆位置上分别说明
　　2．纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响
　　●教学难点：
　　世界主要气候类型及分布；
　　纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响
　　●教学准备：
　　与气候类型有关的图片，世界气温分布图、世界降水量分布图
　　●课时安排：1课时
　　●教学过程
　　导入新课：
　　师：同学们，我们前面学习过天气的有关知识，请同学们看看下面的几句话，哪些是说天气的？
　　A、暴风骤雨                  B、夜来风雨声，花落知多少？
　　C、昆明四季如春              D、明天大风降温
　　E、最近几天，阴雨连绵        F、极地地区全年严寒
　　生：A、B、D、E
　　师：C、F不也是与气温、降水有关，描述大气状况的吗？为什么它们不是说天气的呢？
　　生：因为天气是指短时间内的大气状况，而B、D不是。
　　师：对！昆明四季如春，极地地区全年严寒是根据多年观测得出的这两个地区的天气平均状况，这叫气候。
　　一、天气和气候的区别：（板书）
　　（师生互动，完成下表）
　　天气 短时间 经常变化 主要要素是气温、降水、
　　风、云、雾等
　　气候 长时间（多年） 一般变化不大 主要要素是气温、降水等