人教版必修二第六章
人教版必修二第六章第一节人地关系思想的演化教学设计+课件 （2份打包）.zip
人教版必修二第六章第二节中国可持续发展实践教学设计+课件 （2份打包）.zip
人教版必修二第六章第一节人地关系思想的演变教学设计+课件 （2份打包）.zip
1教学目标知识与技能：理解环境问题的概念与类型；分析人类面临的主要环境问题，寻求解决途径。 过程与方法：自主学习，主动探究；通过分析人地关系主线，引导学生理解概念，和环境问题产生的原因。通过读图分析学会判断主要环境问题产生的原因、危害的方法；结合生活实际，对自己身边的环境问题提出解决的措施，培养分析问题的方法。 情感态度与价值观：树立保护环境人人有责的公民意识，使学生认识到人类面临的重要环境问题及其严重后果。增强学生的环境危机感、紧迫感、与责任意识。 评论（0）
2学情分析从知识量来看，学生对环境问题并不陌生，也有一定的认知基础，本部分内容学习难度不大，比较容易接受。从学习热情来看，这部分内容与生活和实际联系密切，学生能够积极参与学习；并易调动气氛激发兴趣。从学习能力来看，学生经过近一学期的高中学习锻炼，基本完成了初高中的过渡，具备初级的读图分析、概括归纳的能力，可以在教师引导下解决一些简单的地理问题。 评论（0）
3重点难点 评论（0）
4教学过程
4.1 第一学时导入：人口、资源、环境、发展是当今世界的主题，但人类在发展的同时，也面临着一系列环境问题的困扰，这些问题直接危及人类的生存和发展，为此人类开始不断努力，谋求人地关系的协调发展，如何才能让人类社会走可持续发展之路，这些将是本单元的重要内容。首先就让我们来探究一下人类面临的主要环境问题。一、环境问题的概念与类型 自主学习探究：观看视频影像（环境问题） 阅读教材86～87页内容并联系现实生活及周围环境，相互讨论探究如下三个问题： 1、列举实例说明环境问题含义. 2、结合教材和右图人与环境的关系图分析人与环境的关系及环境问题产生的原因是什么？你能举出一个在我们周围存在的环境问题并能分析其原因吗？ 3、环境问题有哪些划分方法？分别划分为哪些类型？完成P87页活动内容。 设计意图：为了让学生更好的学习生活地理，更快的地进入环境中去，以一些直观形象的感官资料引出环境定义，及成因，更激发学生的学习情趣。 要点点拨： 1、什么是环境问题？（定义当中包括了成因）提取句子主干法肢解定义更易于理解记忆 误区警示：环境问题的产生有人类活动和自然两方面的原因,但更多的是由人为原因引起的,其后果都是.对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏。 2、环境问题产生的原因。投影打出（人地关系模式图）重点讲解引导 难点剖析：人地关系模式图 产生原因：（1）人类向环境排放废弃物的速度超过了环境本身的自净能力。 （2）人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度。 注意：图中的①表示人对环境的改造和影响，②表示环境对人类社会的反馈作用 设计意图：为了讲明环境问题产生的主要原因是人为原因，和环境问题产生的条件就是二者的关系超过了度。因此引导学生教会学生分析问题把握好度是关键。 给出全球环境问题的相关图片资料，和城市化过程中带来的环境问题的相关图片资料。回顾复习其成因。和人地关系模式图里的两个条件对比。 设计意图：这样做除了可以温故知新外，同时在训练学生分析问题思
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