人口的数量变化
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　　第1章第1节 人口的数量变化
　　编制：赵燕姬            审核：高一地理备课组
　　高一     班 第___小组 学号：_____ 姓名：              老师评价:                【学习目标】
　　1.了解人口增长模式的含义和类型。根据材料分析各种人口增长模式的三率特征及关系。
　　2.根据材料分析人口增长模式的转变及与经济发展水平之间的相互关系。
　　【重点难点突破】
　　1.能利用资料分析不同人口增长模式及其转变。
　　2.比较两种“低增长率”的人口增长模式的本质区别。
　　【使用说明】
　　课前预习：阅读课本，根据导学案梳理基础知识，完成【教材基础知识梳理】，并尝试对【探究点】进行研究。
　　课后巩固：完成【金版学案】和本节的【知识结构图】。
　　课前预习案
　　【教材基础知识梳理】
　　一、 人口的自然增长
　　1．决定性因素：是由           和           共同决定的。
　　2．人口增长的时间分布：
　　（1）总趋势：世界人口数量变化的总趋势是            的。20世纪以来是世界人口增长的           时期。
　　（2）世界人口增长的根本原因：生产工具和                  等方面的进步。
　　3．人口增长的地区差异：
　　（1）发达国家：人口自然增长率保持在      水平，人口数量比较      。
　　（2）发展中国家：二战后，由于             ，民族经济发展及         事业进步，人口            下降，因而人口增长         。

 
　　中国人口数量发展轨迹：从“独生子女”到放开两孩
　　十八届五中全会决定启动全面两孩政策，这是继2013年启动单独两孩政策后，我国生育政策的进一步调整。至此，计划生育政策在中国存在了40多年，升格为基本国策也已33年。可以说，这一国策彻底改变了中国人口的发展方式和轨迹。日前记者采访了专注人口政策研究多年的南开大学人口与发展研究所教授原新，请他回溯计划生育政策从诞生到日臻完善的历史过程，分析其给我国的经济社会发展带来的深刻影响。
　　控制人口数量在当时是国家之痛，出于迫不得已
　　在中国，“多子多福”的观念是几千年传统文化的表现之一。那么，国家为什么要推行计划生育政策？
　　原新说，了解产生于计划经济时代的计划生育政策，必须还原到当时的社会历史环境与特殊国情。
　　1953年，全国第一次人口普查推算出建国初期的人口总量为5.42亿，1964年总人口达7亿以上，净增1亿人口用时10年。紧接着，1969年总人口超过8亿，1974年超过9亿，平均每5年净增加1亿人口，净增1亿人的时间比前一时期缩短了一半。
　　“那个年代，人们的生育能力发挥到了极致，妇女的平均总和生育率水平始终波动在6上下——平均每个妇女生育6个孩子，1963年最高值甚至达到7.5，当年出生规模创下年增2959万人的历史记录。”原新指出，接近崩溃的经济加上失控膨胀的人口引发了许多社会问题。于是，在人均收入水平很低的情况下，限制消费、进行消费管制成为