《人口的数量变化》教学设计3（7份打包）
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人口的数量变化教学设计7份打包
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《人口的数量变化》教学设计
教学目标：
一、知识与技能
1.了解人口自然增长在时间和空间上的差异及影响人口自然增长快慢变化的原因。
2.比较分析三种人口增长模式的主要特点及地区分布。
3.学会利用相关资料，综合分析人口数量变化及人口增长模式的时空特征。
二、过程与方法
1．通过阅读人口增长曲线图，探讨人口数量的历史变化过程，并掌握分析这类曲线图的一般方法。
2.通过阅读各大洲和地区人口数量统计图，探讨人口增长的空间差异，并掌握分析这类统计图的一般方法。
3.通过阅读人口增长模式及其转变示意图，掌握人口增长模式转变的过程。
三、情感态度与价值观
通过本节学习认识人口增长、人口增长模式的转变等客观规律，知道世界上人口增长方面的区域差异。在此基础上树立人口的增长要与社会经济的发展相协调，要与环境承载力相适应的人口发展观。
教学重点：人口增长模式的类型及地区分布。
教学难点：人口增长与社会政治、经济、文化、环境等方面的关系。
教学过程：
教学环节 老师活动 学生活动 环节说明
导入新课 投影课本“图1.1世界60亿人口日”和国家人口和计划生育委员会主任张维庆为中国第13亿小公民颁发证书图片，让学生思考：为什么这两个孩子的出生备受社会关注？ 思考回答问题。 图片导入使学生感受到当今人口问题的严峻形势。
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《人口的数量变化》教学设计
导入：投影课文插图1.1和国家人口和计划生育委员会主任张维庆为中国第13亿小公民颁发证书图片，让学生思考：为什么这两个孩子的出生备受社会关注？
(学生回答)提醒人们重视人口问题，从而约束自己的行为。
教师：一个地区人口的增长包括自然增长和人口迁移，今天我们先来学习 第一节 人口的数量变化
【展示学习目标】 屏幕展示
一个地区人口的自然增长取决于出生率和死亡率，即自然增长率。除了这一因素之外，还会受哪些因素的影响呢？
1.影响人口自然增长的因素：
【学生活动】：自主完成课本P3活动题，并总结影响人口自然增长的因素有哪些？ 让学生写出计算公式，然后说出自己的发现。
【合作探究】：读“新中国成立以来我国自然增长率的变化”图，分析图中的2时期、4时期自然增长率降低的原因分别有哪些？
学生独立思考1分钟然后小组内讨论
【学生展示】
【教师小结】：影响人口自然增长率变化的因素有生产力发展水平、经济发展程度、医疗卫生条件、文化教育水平、生育观念、自然环境、人口政策等。但根源是生产力水平的高低
播放视频：世界人口每增长10亿所用的时间越来越短。让学生说出自己看后的感受。
(过渡)从这段视频可以看出，世界人口增长速度越来越快，世界人口的增
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《人口的数量变化》教学设计
一、三维目标
知识与技能：
1、了解人口数量变化在时间和空间上的差异。
2、了解人口增长模式类型及其转变。理解二战以后世界人口迅速增长的原因
3、掌握人口增长模式的判断方法。
过程与方法：
1、通过读图分析讨论，让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策。
2、讲解人口增长模式含义，借助图表案例等分析讨论，让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异，引导学生对不同人口增长模式的形成转变进行分析。
情感、态度与价值观：
通过学习帮助学生树立正确的人口观
二、教学重点
1、理解人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因。
2、理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。
三、教学难点 人口增长模式的转变。
四、教具准备 多媒体课件
五、课时安排 2课时
六、教学过程
第一课时
新课导入：通过世界60亿人口日和中国13亿人口日图片导入第一个标题——人口的自然增长。
板书：一、人口的自然增长
(教师展示材料一，让学生明确自然增长数与自然增长率的关系；自然增长率与出生率、死亡率的关系。)
材料一：人口出生率＝出生人口/总人口
人口死亡率＝死亡人口/总人口
人口自然增长率是指一定时期内人口自然增长数(出生人数减死亡人数
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