约3070字。

　　区域发展差异
　　第一课时
　　一、 教材分析
　　教材以分析我国四大地区的差异，南方与北方的区域发展差异为例，探究形成区域差异的主要原因，探讨西部大开发的重大战略意义。教材在编写方法上打破了传统正文固定的表述模式，采用正文、阅读、活动等形式，有利于教师开展活动和学生自主、合作、探究问题。 教材不仅要求学生能以地理现象说明不同区域的差异， 更重要的是引导学生通过比较区域之间的差异，认识形成区域差异的原因，明确区域发展的方向。通过查找资料、阅读图表、观察分析、合作探究等活动，分析四大地区的发展差异，探究西部大开发的战略意义，是本节课的重点所在。
　　二、 教学目标
　　知识与技能： 知道我国四大地区的范围；了解我国改革开放的时空发展状况；通过比较，分析我国四大地区的发展差异；知道我国南方与北方的区域差异、限制因素和发展方向；理解我国西部大开发的战略意义。
　　过程与方法： 通过读图，比较我国四大地区的发展差异并分析其原因，提高读图、析图能力；通过收集我国南方与北方的区域差异资料，提高收集和处理地理信息的能力，学会学习、合作与交流；通过讨论交流我国西部大开发的战略意义及发展前景，提高思辨能力。 情感、态度与价值观：通过学习我国四大地区的发展差异，进一步明确我国的地理国情；通过讨论西部大开发，激发学生热爱祖国、报效祖国、开发西部的热情。
　　三、 教学重难点
　　重点： 四大地区的发展差异；西部大开发。
　　难点： 各区应如何因地制宜、互相协助、协调发展。
　　四、教学方法 调查、观察、读图、探究等。
　　五、教学过程
　　一、四大地区的差异
　　引入：展示我国四大地区差异的各种图片（包括 自然、社会、教育等方面见PPT）
　　（1）四大地区
　　阅读书本，思考讨论：
　　问题1：我国四大地区划分的依据？
　　问题2：包括的省级行政区？分别写出他们的简称
　　问题3：綦江位于哪个地区？
　　小结：
　　阅读教材“我国四大地区发展基本情况”，完成下列表格：
　　四大地区 人口比重 面积比重 发展水平 发展速度
　　东部地区
　　中部地区
　　西部地区
　　东北地区
　　思考：
　　1、从数据可以看出东、西部地区各自的优势是什么？