高中地理必修三教案（18份）
│　人教版高中地理必修三4.2《区域工业化与城市化——以我国珠江三角洲地区为例》参考教案.doc
│　人教版高中地理必修三1.1《地理环境对区域发展的影响》参考教案.doc
│　人教版高中地理必修三3.1《能源资源的开发——以我国山西省为例》教案.doc
│　人教版高中地理必修三4.1《区域农业发展——以我国东北地区为例》说课稿.doc
│　人教版高中地理必修三5.1《资源的跨区域调配——以我国西气东输为例》参考教案.doc
│　人教版高中地理必修三5.2《产业转移——以东亚为例》参考教案.doc
├─人教版高中地理必修三1.2《地理信息技术在区域地理环境研究中的作用》参考教案 （2份打包）
│　　　人教版高中地理必修三1.2《地理信息技术在区域地理环境研究中的应用》参考教案2（2课时）.doc
│　　　人教版高中地理必修三1.2《地理信息技术在区域地理环境研究中的作用》参考教案1（2课时）.doc
├─人教版高中地理必修三2.1《荒漠化的防治——以我国西北地区为例》参考教案 （2份打包）
│　　　人教版高中地理必修三2.1《荒漠化的防治——以我国西北地区为例》参考教案（第1课时）.doc
│　　　人教版高中地理必修三2.1《荒漠化的防治——以我国西北地区为例》参考教案（第2课时）.doc
├─人教版高中地理必修三2.2《森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例》参考教案 （2份打包）
│　　　人教版高中地理必修三2.2《森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例》参考教案（第1课时）.doc
│　　　人教版高中地理必修三2.2《森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例》参考教案（第2课时）.doc
├─人教版高中地理必修三3.1《能源资源的开发——以我国山西省为例》参考教案 （2份打包）
│　　　人教版高中地理必修三3.1《能源资源的开发——以我国山西省为例》参考教案（第1课时）.doc
│　　　人教版高中地理必修三3.1《能源资源的开发——以我国山西省为例》参考教案（第2课时）.doc
├─人教版高中地理必修三3.2《流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例》参考教案 （2份打包）
│　　　人教版高中地理必修三3.2《流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例》参考教案（第2课时）.doc
│　　　人教版高中地理必修三3.2《流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例》参考教案（第1课时）.doc
└─人教版高中地理必修三4.1《区域农业发展——以我国东北地区为例》参考教案 （2份打包）
　　　　人教版高中地理必修三4.1《区域农业发展——以我国东北地区为例》参考教案（第1课时）.doc
　　　　人教版高中地理必修三4.1《区域农业发展——以我国东北地区为例》参考教案（第2课时）.doc
　　《地理环境对区域发展的影响》参考教案
　　教学目的：
　　1．举例说出区域的特征
　　2．以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响
　　3．以某个区域为例，比较分析区域不同发展阶段地理环境的影响
　　教学重点：
　　1．比较分析地理环境差异对区域发展的影响
　　2．分析区域不同发展阶段地理环境的影响
　　教学难点：
　　1．区域的特征
　　2．以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响
　　教具准备：有关挂图等、自制图表等
　　教学方法：比较法、案例分析法、图示法等
　　教学过程：
　　一、区域
　　1．概念：
　　区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。
　　2．特征：
　　（1）区域具有一定的区位特征：
　　不同的区域，自然环境有差异，人类活动也有差异。同一区域，区域内部的特定性质相对一致，如湿润区的多年平均降水量都在800毫米以上。但自然环境对人类活动的影响随着其他条件的变化而不同。
　　（2）具有一定的面积、形状和边界。
　　①有的区域的边界是明确的，如行政区；②有的区域的边界具有过渡性质，如干湿地区。
　　第三章 区域自然资源综合开发利用
　　第一节、能源资源的开发——以我国山西省为例
　　课程标准
　　1、以某区域为例,分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。
　　2、结合实例，分析区域能源和矿产资源开发条件与开发现状，分析区域能源和矿产资源对环境的影响，综合治理和保护措施。
　　三维目标
　　一、知识与技能
　　1.了解能源资源开发与区域可持续发展的关系。
　　2.理解能源资源开发的条件。
　　3.了解山西省能源基地建设的成就。
　　4.理解山西省构筑三条产业链的资源条件及意义。
　　5.理解山西省产业结构调整与能源的综合利用与环境保护治理的关系。
　　6.了解科技创新是山西省经济发展的先决条件。
　　7.理解山西省工矿区生态环境建设模式，学会知识迁移，为我国其他工矿区生态环境建设出谋划策。
　　二、过程与方法
　　1.通过阅读图表、资料，分析能源资源开发的条件及能源基地建设的成就。
　　2.通过师生交流讨论，培养学生良好的地理思维能力。
　　三、情感态度与价值观
　　1.能源工业是发展国民经济的基础，我国把能源工业放在战略重点的首位，急需科技人才为能源工业出谋划策，使学生们深知肩负的重任，同时学会一分为二地看待能源基地的建设成就，力求能源基地的建设有新的突破。
　　第四章   第一节 区域农业发展  ——以我国东北地区为例
　　说课人：虞阳中学  郑艳萍
　　一、说教材
　　1、教材的地位和作用
　　本课是人教版高中地理必修第三册第四章《区域经济发展》第一节，选用的案例是我国商品农业中的典范——东北地区，意在以此区为案例，让学生学会分析区域农业发展条件的方法，找到区域农业因地制宜发展的方向。本节的学习方法可为下节区域工业化的教学提供帮助。
　　2、教材分析
　　本章教材紧紧围绕区域经济发展这一中心，从农业、工业和城市的角度做了阐述。每一节的知识层次都是沿“发展条件---发展特点----存在问题---今后发展方向(或对策)展开，在教学中可以先总结出这一学习模式，使学生有学习区域经济发展的整体思路。
　　本章共分两节。第一节“区域农业发展”，人类的农业活动和农业发展最能体现地理学科综合性、区域性、差异性特点。教材开篇就用简练的文字概述了研究区域农业发展的一般步骤，可以说这是本节教材的点睛之笔。然后以我国东北地区为案例，首先从气候、地形、土壤等自然条件和社会、经济条件方面介绍了东北地区农业发展的地理条件，然后分析东北区生产条件的内部差异，从因地制宜发展农业的角度指出了该区农业的布局特点，接着着重介绍了商品粮基地农业生产的突出特点，最后从多方面揭示了农业发展存在的问题，并从生态效益和经济效益的角度指出了该区域内部不同区域农业发展的方向与重点。整个知识结构由总到分、由普遍到具体，有利于培养学生的知识迁移应用能力以及分析问题、解决问题的能力。
　　3、教材内容与知识结构
　　《资源的跨区域调配——以我国西气东输为例》参考教案
　　课时安排：1课时
　　教学目的：
　　1．了解实施资源区域调配的原因
　　2．理解资源跨区域调配对区域发展的影响
　　教学重点：
　　1．了解实施资源区域调配的原因
　　2．理解资源跨区域调配对区域发展的影响
　　教学难点： 掌握结合事例分析的能力。
　　教具准备：有关挂图等、自制图表等
　　教学方法：比较法、图示分析法、图示法等
　　教学过程：
　　一、我国资源跨区域调配的概况
　　1．资源跨区域调配的必要性
　　⑴自然资源的区域分布是很不均匀的，存在着明显的资源富集区和资源贫乏区。且自然资源依在区域之间一般不具有流动性。
　　⑵区域间的发展水平不平衡，各区域对自然资源的需求与该区域所赋存的自然资源往往不匹配：需求量大的区域可能自然资源的赋存量少，需求量小的区域可能自然资源的赋存量多。
　　2．我国在实现资源的跨区域调配的大型工程
　　西气东输、西电东送、南水北调、北煤南运等
　　《地理信息技术在区域地理环境研究中的作用》参考教案（2课时）
　　学习目标
　　1．说出遥感的一般原理和主要工作过程。结合实例，了解遥感（RS）在资源普查、环境和灾害监测中的应用。
　　2．说出全球定位系统的组成及一般工作过程。举例说出全球定位系统（GPS）在定位导航中的应用。
　　3．说出地理信息系统的一般工作程序。运用有关资料，了解地理信息系统（GIS）在城市管理中的功能。
　　4．列表比较“3s”技术的区别。
　　5．了解数字地球的含义。
　　教学重点、难点
　　1．了解RS的工作过程以及在资源普查、环境和灾害监测中的应用。
　　2．举例说出全球定位系统（GPS）在定位导航中的应用。
　　3．运用有关资料，了解地理信息系统（GIS）在城市管理中的功能。
　　4．理解数字地球的含义。
　　教学方法
　　读图表资料分析法、例举法、讲授法
　　《能源资源的开发——以我国山西省为例》参考教案（第1课时）
　　课时安排：2课时
　　教学目的：
　　1．了解能源资源开发与区域可持续发展的关系
　　2．尝试评价山西资源开发条件
　　3．通过图表和文字资料分析，了解山西能源基地建设和能源综合利用的具体措施与发展方向
　　4．结合具体事例，了解山西能源资源的开发过程中环境保护和治理的方法与手段。
　　教学重点：
　　1．评价山西资源开发条件
　　2．山西能源基地建设和能源综合利用的具体措施与发展方向
　　教学难点：山西能源资源的开发过程中环境保护和治理的方法与手段。
　　教具准备：有关挂图等、自制图表等
　　教学方法：案例分析法、图示法、启发讲述法等
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、能源的分类和在经济发展中的地位
　　1．能源的分类
　　⑴可再生能源：包括水能、风能、生物能、潮汐能、太阳能等