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高中地理人教版必修1 第五单元教案作业测试22份
【优品】高中地理人教版必修1 第五单元测试卷（A）.doc
【优品】高中地理人教版必修1 第五单第1节自然地理环境的整体性 教案（系列二）.doc
【优品】高中地理人教版必修1 第五单第1节自然地理环境的整体性 教案（系列三）.doc
【优品】高中地理人教版必修1 第五单第1节自然地理环境的整体性 教案（系列四）.doc
【优品】高中地理人教版必修1 第五单第1节自然地理环境的整体性 教案（系列五）.doc
【优品】高中地理人教版必修1 第五单第1节自然地理环境的整体性 教案（系列一）.doc
【优品】高中地理人教版必修1 第五单第1节自然地理环境的整体性 作业（系列二）.doc
【优品】高中地理人教版必修1 第五单第1节自然地理环境的整体性 作业（系列三）.doc
【优品】高中地理人教版必修1 第五单第1节自然地理环境的整体性 作业（系列四）.doc
【优品】高中地理人教版必修1 第五单第1节自然地理环境的整体性 作业（系列五）.doc
【优品】高中地理人教版必修1 第五单第1节自然地理环境的整体性 作业（系列一）.doc
【优品】高中地理人教版必修1 第五单元测试卷（B）.doc
【优品】高中地理人教版必修1 第五章第2节自然地理环境的差异性 教案（系列二）.doc
【优品】高中地理人教版必修1 第五章第2节自然地理环境的差异性 教案（系列三）.doc
【优品】高中地理人教版必修1 第五章第2节自然地理环境的差异性 教案（系列四）.doc
【优品】高中地理人教版必修1 第五章第2节自然地理环境的差异性 教案（系列五）.doc
【优品】高中地理人教版必修1 第五章第2节自然地理环境的差异性 教案（系列一）.doc
【优品】高中地理人教版必修1 第五章第2节自然地理环境的差异性 作业（系列二）.doc
【优品】高中地理人教版必修1 第五章第2节自然地理环境的差异性 作业（系列三）.doc
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【优品】高中地理人教版必修1 第五章第2节自然地理环境的差异性 作业（系列五）.doc
【优品】高中地理人教版必修1 第五章第2节自然地理环境的差异性 作业（系列一）.doc
　　第一节  自然地理环境的整体性
　　【教材内容分析】
　　自然地理环境的整体性和差异性是高中阶段自然地理部分学习的总结和提高，同时为认识人类活动的合理性以及正确处理人地关系打下基础。课标要求是：举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。举例说明自然地理各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。自然地理各要素通过水循环、生物循环和地质循环等物质运动和能量交换过程，发生着密切的相互渗透和相互作用，从而形成了一个整体。每一要素通过与其他要素进行物质能量交换，改变着其他要素的性质，对自然地理环境形成和演化起着重要作用。构成地理环境的每个自然地理要素均拥有自己独特的功能，各个功能不同的地理要素共同作用，产生了地理要素自身没有的新功能。自然地理环境各要素每时每刻都在演化，各个要素的发展演化是同步的，一个要素的演化伴随着其他各个要素的演化，或者说，每个地理要素的演化都是自然地理环境演化的一个方面。自然地理环境的整体性还表现在某一地理要素的变化必然导致其他要素及整个地理环境状态的改变。如在外界干扰下，自然地理要素会发生变化，并导致其他要素连锁变化，进而整个自然地理环境的状态发生了改变。
　　【教学目标】
　　一、知识与技能
　　1．理解地理环境整体性的基本内涵。
　　2．了解某自然地理要素在地理环境形成和演化中的作用。
　　3．理解地理环境各要素的相互作用。
　　4．能从地理环境的整体性的视角分析一些自然现象。
　　二、过程与方法
　　1．通过生物循环、水循环、岩石圈物质循环等过程的分析，理解地理环境要素间进行着物质和能量的交换，形成了一个相互制约和相互联系的整体。
　　2．结合实例分析，掌握由地理环境的各个地理要素共同作用，产生了地理要素自身没有的新功能。
　　3．通过对黄土高原水土流失过程的分析，掌握自然地理环境具有统一的变化过程。
　　4．结合东北森林变化对环境的影响，理解某一地理要素的变化会“牵一发而动全身”。
　　三、情感态度和价值观
　　1．通过案例分析和讨论，树立事物间是普遍联系的、是统一的整体的观念，培养学生理论联系实际、实事求是的思想。
　　2．通过对地理环境整体性的理解，体会自然的和谐美，养成善待5.1自然地理环境的整体性与差异性
　　【教学目标】
　　一．知识与技能
　　1．理解自然地理环境整体性的基本内涵。
　　2．了解自然地理环境整体性的表现。
　　3．使学生树立普遍联系的观点，在利用和改造自然中要充分考虑各地理要素的关系，避免牵一发而动全身。
　　二．过程与方法
　　1．自主学习，分析讨论法。
　　2．探究与活动，理解地理环境的整体性。
　　3．利用景观图片分析地理环境的整体性。
　　三．情感、态度与价值观
　　帮助学生树立事物是普遍联系的思想，在利用自然中要做到统筹考虑。
　　【教学重点】
　　1． 地理环境的整体性原因。
　　2． 地理要素间相互作用产生新功能。
　　3． 自然地理环境的演化过程具有统一性。
　　4． 自然地理环境要素会“牵一发而动全身”。
　　【教学难点】
　　地理要素间相互作用产生新功能；自然地理环境具有统一的演化过程。
　　【教学设计】
　　一．地理要素间进行着物质和能量的交换
　　1．自然地理环境的组成要素
　　自然地理环境由大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素组成。
　　2．地理要素的物质与能量交换
　　大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素通过水循环、生物循环、地壳物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换，形成了一个相互制约和相互联系的整体。
　　阅读材料部分：
　　生物循环的作用：
　　（1）改变大气成分，改造大气圈。
　　地球原始大气的主要成分是二氧化碳、甲烷、氢、氨和水汽，而现今 大气以 氮和氧为主，这主要是生物生命活动参与的结果。大气中的氧是绿色植物光合作用的结果；而大气中的氮，一部分是由微生物分解各种氮化物释放出来的，另一部分是从原始大气中的氨分离出来的。
　　（2）制约陆地水的化学成分，改善陆地水分状况。
　　有机体在新陈代谢过程中从水体中吸收某些化学元素和化合物，而释放另一些化学元素和化合物。绿色植物参与水循环，改善了陆地的水分状况。
　　（3）改造岩石圈，促进土壤的形成。
　　高一地理 《5.1自然地理环境的整体性》教案二 新人教版必修1
　　三维目标：
　　知识和技能
　　1、理解自然地理环境整体性的基本内涵
　　2、了解自然地理环境整体性的表现
　　3、使学生树立普遍联系的观点，再利用和改造自然中要充分考虑各地理要素的关系，避免“牵一发而动全身”。
　　过程与方法
　　1、自主学习，分析讨论法。
　　2、探究与活动，理解地理环境的整体性。
　　3、利用景观图片分析地理环境的整体性。
　　情感、态度与价值观
　　帮助学生树立事物是普遍联系的思想，在利用自然中要做到统筹考虑。
　　教学 重点
　　1、地理环境整体性的原因。
　　2、地理要素间相互作用产生新功能。
　　3、自然地理环境的演化过程具有统一性。
　　4、自然地理环境要素会“牵一发而动全身”。
　　教学 难点
　　地理要素间相互作用产生新功能；自然地理环境具有同一演化过程。
　　教具、资料
　　多媒体课件、景观图片
　　课时安排
　　1课时
　　教学过程：
　　【板书】三、自然地理环境具有统一的演化过程
　　【介绍】关于这一问题我们可以从两个方面说明：
　　其一：地理环境各要素并不是孤立存在和发展的，而是作为整体的一部分发展变化着。在景观上，它们总是力求保持协调一致，与环境的总体特征相统一。
　　例如，我国长江中下游平原地区，由于距海较近，降水丰富，形成典型的亚热带季风气候。由于气候湿润，年降水量在800毫米以上，这里的地表水相当丰富，河流水量大且流程长，大多为流入海洋的外流河；由于气候湿润、降水丰富，流水的侵蚀、搬运作用强烈，所以在中游地段形成峡谷地形（如三峡）、下游地带形成冲积平原和三角洲；这一地区生物资源丰富，土壤发育较好，为典型的红、黄壤地区。
　　【转折】不仅如此（其二），地理环境的整体性还表现在某一要素的变化，会导致其他要素甚至整个环境状态的改变。
　　例如：黄土高原的环境变迁
　　连年战争，大兴土木        森林被破坏
　　由此可见，地理环境的整体性，使其具有“牵一发而动全身”的作用。
　　【板书】四、地理要素的变化会“牵一发而动全身”
　　关于这样的例子很多，再如，陆地表面的森林植被，特别是热带雨林具有平衡大气成分的作用，它一旦遭到破坏，将会引起全球气候的变化，并导致整个生态环境的功能失调。相反，植树种草，可以调节局部小气候，改善水文状况，保持水土，促使生态环境向良性方向发展。
　　【思考】请学生阅读课本P96案例3，思考东北森林变化导致了环境的整体变化。
　　【课后作业】完成教材P97活动[m]
　　【课堂小结】略。
　　第一节  自然地理环境的整体性
　　1、生产功能：合成有机物的能力