约2530字。
　　第一章 第一节 “地球和地球仪”（第二课时）教学设计
　　设计思路 
　　经纬线和经纬网的学习和掌握，是进行区域定位的基础和依据，也是整个中学地理教学中的一个基础。但经线、经度、纬线、纬度等名词多为空间概念，而七年级的学生因年龄较小，缺乏理性思维，同时其空间想象能力亦不够，学生理解这些概念较为困难。因此本节的教学成为中学地理教学的一个难点。怎样帮助学生对这些空间概念建立直观的感知，了解这些名词、概念之间的区别与联系，是本节教学设计中解决的主要问题。
　　通过对学生特点和教学内容的分析和研究，设计了提出问题→分组讨论、探究→尝试解决问题→教师点拨的教学思路，采取（1）利用地球仪、地图等直观教具；（2）小组合作及自主探究等学习方式；（3）教师精讲、点拨，总结规律等措施，以达到教学目标和落实新课程的理念。
　　教学目标
　　知识目标
　　1.认识地球仪。了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出它们。
　　2.明确南北半球、东西半球的划分。
　　能力目标
　　掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析，培养分析思维能力。
　　教学重点
　　1.了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。
　　2.掌握经线和纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
　　教学难点
　　1.掌握经线和纬线的特点、分布、变化规律
　　2.东西半球的判定
　　教学方法
　　讨论法、归纳法等相结合
　　教学媒体
　　地球仪、地图
　　教学过程
　　教师活动 学生活动 设计意图
　　复习
　　1.描述地球的真实形状
　　2.说出地球的平均半径、赤道周长、表面积 思考、回答 巩固上节课所学内容，并引入新课
　　导入新课
　　由于地球太大了，人们无法看到它的全貌，研究起来非常麻烦。于是，人们仿照地球的形状，并且按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型—地球仪。
　　提问：同学们注意观察地球仪，在上面能看到什么？ 观察地球仪、思考 引起学生对地球仪探索的兴趣
　　认识地球仪
　　展示并转动地球仪，组织学生阅读课文、讨论。
　　1.地球仪的作用。
　　2.在地球仪上找出地轴、两极、赤道、极圈、回归线、经线、纬线、经度、纬度。
　　3.南极和北极各用什么字母表示？
　　教师点拨：地轴只是一个假想的轴，和地球仪上的线和点一样在地球上是不存在的。 观察地球仪，小组交流，初步掌握、理解基本概念。 让学生通过实际观察认识、了解地球仪，直观，印象深。