课件17张，结合高考热点，附有教案。

　　任课教师   北京工大附中    于丽云               科目 地理 2008---2009学年度
　　第 2学期第 ？周
　　授课时间   2009.4.20                       班级 高三（5） 
　　教学课题       专题     京沪高速铁路
　　教学目的
　　1． 通过比较，说出高速铁路运输方式的优势。
　　2． 通过读图分析材料，说明修建京沪高速铁路的区位条件。
　　3． 通过分析“上海市民出游比率等值线图”，归纳上海市民出游比率空间分布特点及影响因素，说明京沪高速铁路的开通对沿线地区旅游资源开发条件的影响。
　　4． 运用可持续发展的观点，并依据材料说明修建京沪高速铁路的意义。
　　5.通过“京沪高铁”案例的分析，训练获取图形、文字信息的能力、等值线的描述能力、调动、运用知识的能力、审题能力、以及文字表达能力。
　　教学重点、难点
　　获取信息并运用到解决实际问题中，运用地理的语言，规范、条理清晰的文字表达能力训练。
　　教学方法
　　讲解法、讨论法、多媒体辅助
　　教学用具
　　课件、学案
　　教学过程
　　教师活动 学生活动 设计意图
　　引入：北京到上海，你选择哪种交通运输方式？  回答
　　问题 比较各种交通运输方式的优缺点
　　多媒体：出示《京沪高速铁路线路图》及京沪高速铁路小档案。
　　提问：京沪高速铁路为什么采用“以桥代路”？
　　节约东部地区宝贵的土地资源
　　提问：一、简述京沪高速铁路运输方式的优势。（6分）
　　速度快； 运输量大；运费较低；连续性好；受气候影响小；安全方便；节能环保。
　　多媒体：出示材料2：京沪铁路沿线地区面积占全国的6.5％，人口占26.8％，创造GDP占40.4％。京沪线营业里程占全国铁路约2%，旅客周转量占14.3%，在黄金周、春运、暑运时“一票难求”。货运周转量占6.0%，请车满足率仅为35%左右。
　　问题：二、分析修建京沪高速铁路的区位条件。（8分）
　　自然条件：沿线地形以平原为主，利于施工；沿线土壤松软、地面沉降，影响路基稳定性；跨越大河，增加施工量。
　　社会经济条件：沿线经济发达，城市多，人口多，客货运输需求量大；技术是保障。 读图、资料，调动思维
　　读图、资料，调动思维
　　回答问题，
　　据图说出等值线的变化趋势；获取此类问题的解决方法 了解京沪高速铁路基本概况
　　获取图形信息能力锻炼；调动知识能力训练；
　　突出自然与社会经济因素，构建区位问题的答题思路
　　描述等值线及分析影响因素的能力训练
　　依据图形调动知识的能力训练